小学数学高效课堂建设之我见 李伟我所认为有效的教学就是在课堂中，用最少的时间，花最少的精力，取得最多的教学效果。数学课堂的有效性体现在方方面面上，我们不可能都做精、做透。现结合我所在的四年级，谈谈对小学数学高效课堂的一点认识及做法。一、让学生学会听课，提高教学的有效性在课堂上，学生如何学习才是有效的呢？其根本就是让学生学会听课。现我以《三角形的内角和》这一课为例进行分析：直接揭示课题，并激发学生探究的意识，让学生看课题提问题，带着问题学习”。1．会看，用心观察在课堂上要让学生保持旺盛的求知欲，必须做到认真观察，如：想弄清三角形内角和的知识，首先就要知道什么是三角形的内角。让学生看老师出示的三角形，找出三个内角，从看中明确三角形的内角和就是求三个内角加在一起的度数。本节的难点——怎样证明三角形内角和是 180°。让学生通过观察发现，可以采用测量各个角的度数、也可以用书中的剪拼的方法，为了让学生看明白、看透彻，又问“先剪后拼这样做的目的是什么？”使学生在看时，头脑也在思考。在小组合作验证中，引导学生留心组员的操作方法，学为己用，并引发自己的有效思考。在汇报中利用课件吸引学生再次内心的思考：从看中知道折拼法要找到三角形的中位线才能成功，从看中知道直角三角形只折两次就能验证三角形的内角和是 180°，从看中学会做个会思考的人。2．会听，听要入耳在实践操作前，我对学生提出小组合作的要求，明确实践操作要解决的的问题，要求他们听明白，带着任务进行实践操作。在教学中我还要求学生听别人发言时，要带着任务听，在倾听时要求听别人讲话要耐心听完整，再站起来发表自己的意见。因此课堂上有的学生再着急表达自己的观点，也不会打断别人的讲话。二、教师学会提问，提高教学的有效性1．要有明确性如在导入中问到“看到课题，你想提出什么问题？”让学生说出心中的疑问，从而增强学习的动力。2．要有趣味性、新颖性本节棵我采用创设一个拟人化的对话情境，三个三角形争论内角和的大小”请同学们发表观点的问题。引起学生迫不及待探索研究的兴趣，引发学生的思考，从而引导学生开始对“三角形的内角和是多少”进行思索。引发学生探知欲望，也为下一步的教学架桥铺路。在结束时“你想对这三个争辩的三兄弟说些什么？”让学生明确三角形内角和的大小和三角形的高矮、胖瘦无关。这样既突出了重点掌握三角形的内角和等于 180°，又突破了难点让学生经历亲自动手实践、...
