农村现代远程教育之浅谈浏阳市第二中学 龙佐文摘要：本文主要介绍农村现代远程教育的窘境，同时详细阐述如何走出一条切合农村教育，服务农村教育的远程教育途径。关键词：远程教育 途径现在的农村学校老师，虽然不是井中之蛙，但封闭的教育信息，贫乏的教学资源无形中导致了农村老师素质与城市老师素质，农村教育与城市教育的“贫富差距”。那么，如何丰富、提高农村老师的教育思想，拓展农村老师的教育视野，缩短农村教育与城市教育的“贫富差距”呢？目前，切合实际，行之有效的办法就是实施远程教育。近几年来，我国农村中小学现代远程教育雨后春笋般崛起，遍及全国农村的远程教育网络基本得到构建。农村中小学现代远程教育的实施无疑将有力促进优质教育资源共享、缩小城乡教育差别。那么，如何走出一条切合农村教育，服务农村教育的远程教育途径呢？ 第一，结合实际。随着农村中小学现代远程教育的普及和推广，我们该如何确立其与现行农村基础教育的关系呢？目前，农村中小学现代远程教育提供的资源主要是一些城市学校优秀教师及教育家的课堂实录以及各种类型的练习题，这些内容在某种程度上可以弥补农村师资力量不足的局限，对农村学校无疑是非常有帮助的，但值得注意的是，城市学生的知识储备、能力水平与农村学生有着很大的差别，城市学校的课堂教学内容不一定适合农村学校的需要，有时还会与农村学校的课堂教学产生冲突，与常规的课堂教学重叠，进而造成教育资源的闲置与浪费。这就意味着城市里的教育模式，教学手段在农村很可能遭遇“水土不服”的尴尬。因此，农村远程教育的内容要有自己的特色，要有所侧重。对于农村有一定师资力量的课程科目，远程教育应以提供教师辅助教学的内容为主，在现行教育体系内起辅助作用、补充作用，致力于提升教学质量和效率。对于农村师资力量普遍缺乏的科目，比如信息技术和英语，远程教育应以提供授课性质的资源为主。另外，农村远程教育还要在提升本地师资力量、师资水平方面、在农村教师继续教育培训方面发挥主渠道的作用。农村中小学现代远程教育搭建了一个由城市向农村，由发达向落后输送知识和信息的通道，这是农村教育的幸事，更是民族教育的幸事！但输送什么样的信息、输送什么样的知识，如何保证输送的信息和知识的有效性、持续性，只有构建根植于农村发展实际的远程教育平台，才能促进农村教育的跨越式发展。 第二，注重应用。农村中小学现代远程教育主要有如下三种模式：1、教学光盘播放点...
