“图形的变换”教学设计教学任务分析教学目标知识技能1.经历对生活中有关的图形的变换进行观察、分析、欣赏、交流等活动，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识和有条理表达的能力。2.具体实例认识图形之间的平移、旋转、轴对称等变换关系教学思考师生共同创造大量实例，引导学生自主思考、交流、讨论、归纳、学习，体现学生是课堂上学习的主体。解决问题引导学生观察生活中的图形变化，进一步丰富学生的数学活动经验和体验，发展学生的抽象概括能力。情感态度1.学生经历操作、观察、欣赏、分析、交流、探究等数学活动，培养学生的探究意识和创造能力；2.体验生活中的数学的应用与价值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣；3.在探索活动过程中，培养学生的化归意识和审美观念。教学重点通过观察，探索图形之间的变换关系教学难点通过观察，探索图形之间的变换关系教学方法为体现课堂教学中学生的主体地位，采用学生自主探究的教学方法：创设问题情境——引导学生发现——学生归纳交流——总结、反思教学用具精美图片、多媒体课件教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动 1、课前收集图片展示和欣赏活动 2、复习平移与旋转的知识活动 3、生活中简单图形的变换过程演示 创设问题情境，师生欣赏、分析图案的特点，学生交流讨论； 动画演示“基本图案”变换出整个图案的过程，学生观察，独立思考；1活动 4、师生共同探索图形变换的方法活动 5、图形的变换再欣赏和学生小结、作业布置 师生共同探究图形变换的整体规律和性质； 巩固认识图形变换的性质，欣赏漂亮图片，体现数学美。教学过程设计教师活动学生活动设计意图活动 1展示生活中常见的一些图案，体会它们是如何变换得来的活动 2：忆一忆复习平移与旋转的基本概念及性质活动 3：考考你1、试一试它是怎么构成的？2、想一想 它们可否由其中某一个图形只通过平移或旋转得到另一个图形？结论：不是所有的图形都可以通过一次平移或旋转而得到，还可以利用轴对称翻折而成。学生观察、分析学生相互交流（复习、巩固、比较）学生进行分组讨论，思考老师提出的问题，并根据生活经验和经历，回答问题学生结合图片分析思考学生分析图形变换的方法，了解图形的三种基本变换方式（学生利用网络动手实践、操作、交流，体会变换的过程）学生在教师的指导下和同学交流归纳，总结得出图形变换的整体规律和性质。创设现实情境，让学生感受数学美...
