三年级下册数学学科电子备课个案课题 位置与方向（三）P5 例 3教学目标 知识与能力 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线 过程与方法体会东、南、西、北这四个方位概念的相对性 情感、态度与价值观体会东、南、西、北这四个方位概念的相对性 教学重点 根据给定的一个方向，正确辨认其余的三个方向 教学难点学会利用方位词准确简洁地描述行走路线 教、学具准备 教具主题图 学具 多媒体电教设备课件 课型（新授或复习）新授 预计授课时间1 课时 教学设计教学流程注备教学环节教师引领、点拨学生活动 一、创设情境，生成问题 投影出示例 3 主题图
说一说图中的两个小朋友在说什么呢
（出示两个小朋友和其中一个人的提问） 提出问题：你能帮他找到去少年宫的路线吗
好，让我们一起来找找看
（板书课题）探索交流，解决问题学生仔细看图 修改：删去图中的人物及话语，先让孩子们找出四个方向
二、探索教学例 3
学学生汇报交流：说清楚行教师引导的到位 交流，解决问题 （1）观察图中有哪些建筑物，它们的位置都在哪里
（2）图中是否给定一个方向，你从哪儿看出来的
（3）你能辨认出其余的三个方向吗
（4）你能帮助小朋友解决问题吗
① 把你找到的路线和同桌交流一下，如果能用上表示方向的词就更好了
② 学生汇报交流：教师要特别注意让学生说清楚行走的方向，还可以让学生边说边指
（5）还有不同的行走路线吗
想一想，根据图意，你能提出什么问题
请问去体育场怎么走
请问去医院怎么走
走的方向，并边说边指
可以先向西，然后向北，再向东，最后再向北
和同桌说说行走的路线
三、巩固应用、内化提高教材第 5 页的“做一做”
提问：通过观察，你知道图中确定了哪一个方向
你能由此辨认出其余的三个方向吗
投影出示“做一做”中前两个问题提问：根据图意你还能提出哪些 说出方向与辨认方法 巩固练习设计合理
