斜塔上的实验教学设计教学目标：1.理清文章思路，领会文章巧妙的构思；2.体会文章记叙和描写相结合的写法；3.品味文章准确的语言；4.学习伽利略勇于创新，为科学献身的精神。教学重点：1.领会文章巧妙的构思；2.品味语言的准确性。教学难点1.体会记叙与描写相结合的写法；2.学习伽利略的精神。教学方法：三疑三探课时安排：一课时板书设计:斜塔上的实验 孩提时 父亲：心不在焉 制作车、船等玩具 学生时 父亲：妥协 教授：很不赞成、制裁 发现自然节奏原理 教授时 学生：嘲笑 同事：骂、威胁 发现自由落体定律 数学家：赫赫英名 围观者：嘲弄的哄笑教学过程：一．辅助环节 1.导入2004 国际著名杂志《物理学世界》刊登了排名前十位的“最美丽实验”。令人惊奇的是这些实验大多是独立完成，最多有一两个助手。所有的实验没有用到大型的计算工具。科学家们用最简单的仪器和设备，发现了最根本和最单纯的科学概念，犹如石破天惊将长期存在人们心中的困惑一扫而空。今天我们就一起来看看其中排名第二的伽利略的著名实验——斜塔上的实验。2.预习检测：给下列加粗的字注音。祈祷（ ） 粗糙（ ） 卷帙（ ） 妥协（ ） 赫赫（ ） 不屑（ ） 嘀嗒（ ） 嘀咕（ ） 倔强（ ）强大（ ) 勉强（ ） 哄堂大笑（ ） 一哄而散（ ） 哄骗（ ）二．导学环节设疑自探1.学生朗读课文，根据目标设疑，教师补充完善自探提纲：（1）文章写了伽利略的哪两个发现？他为什么能获得这两个发现的？（2）文章如果从伽利略的孩提时期和学生时代写起，再按时间先后写他的两个发现，这杨安排是否恰当？为什么？（3）文中有一些词语用得非常准确，请找出来，揣摩其在文中的作用。（4）学习了本文，你发现了伽利略什么样的精神？2.学生带着问题再读课文并在文中圈点批注，自主探究解决疑问，若自己解决不了的留待小组内共同解决。解疑合探1.请同学们按小组合作探究这些问题，人人参与。2.出示“展示分工表”及“展示要求”，有展示任务的同学上台展示。 展示题号展示小组展示方式11板书23板书35口答47板书展示要求：1.字迹工整，内容简练，书写迅速，声音洪亮。2.非展示同学结合展示继续探究。3.出示“评价分工表”及“评价要求”有评价任务的同学上台评价，其他同学注意认真倾听，做好补充准备。评价题号评价小组12243648评价要求：1.声音洪亮，仪态大方，语言规范。2.言简意赅、思路清晰、评价得当。3.非点评同学认真倾听，及时补充点评的...
