小学数学教学的体会摘要:新课程的实施给学校和教师提出了新的要求，带来了新的变化。转变观念，重视研究学生的学习需求；让数学回归生活，培养学生解决问题的能力；精心设计练习，拓宽探究空间；开展课外兴趣活动，让学生在玩中学习数学；对数学课本的质疑。关键词：新课程 看法 质疑近年来，新的数学课程的实施给学校和教师提出了新的要求，带来了新的变化。课程改革正在实践中不断深化，并显示其强大的生命力。课堂教学是实施素质教育的主渠道，改革课堂教学，应着力于教学思想、内容、方法和评价的改革。因此要最大限度地调动课堂上每一个学生的学习积极性，让学生以科学的态度主动严谨治学，尊重学生的兴趣，激发学生的创造热情，引导学生良好个性的健康发展。 一、转变观念，重视研究学生的学习需求 教师要转变观念，重视研究学生的学习需求。只有学生自己最明白自己最需要什么；只有学生自己最了解自己学习中的困难和问题；只有学生自己最明白自己学习的状况和收效，但是，我们的教师却很少顾及学生的感受，教育的功能似乎已经完全被异化，许多学生往往被教师牵着鼻子走，完全没有了自我，再也无暇顾及自己的感受，更不能对自己的学习进行内省和反思，他们对学习已经变得十分麻木，迫于家长和教师的压力，又不得不捧起书本，但学习已经不是他们自身的需要，因此，学习效果低劣就不足为怪了。教师转变观念就是要减少教育的功利目的，不要把学生看成是教师自己显示教育业绩的工具，不要把学生变成接受知识的容器，学生是有思想的，活生生的人，教育是为了促进人的全面、和谐、持续地发展，我们始终不能改变教育的这一初衷。教师要重视研究学生学习的需求，让学生把学习变成自己的内在需要。 二、让数学回归生活，培养学生解决问题的能力 1、为了让学生对各类问题产生兴趣，愿意用数学眼光去思考 可以增加情境题、开放题，创造条件，让数学走向生活。例如，教学米和厘米，练习题：1 米 4 厘米—9 厘米，多把它作为计算题对待，如果改变问题方式：张军的爸爸腰围 1 米 4厘米，经过体育锻炼，减少了 9 厘米，张军的爸爸现在皮带孔应放在哪个位置？通过问题改造，让学生看到生活实例，增加解决数学问题的情趣。 2、开设生活数学课，创造解决数学问题的机会 强调数学与现实生活的联系现已成为各发达国家课程内容改革的共同取向。例如，生活中的数字、生活中的测量、生活中的面积计算、开办小商店、计划购物等，体现了数学的实用性...
