苏州园林 中川中学 徐明琴教学目标：教学目标： 知识与能力：1、掌握这一课的生字词。2、学习本文严谨的结构层次。3、学习本文准确、简洁、生动的语言。过程与方法： １ 、 体 会 作 者 抓 住 了 苏 州 园 林 的 哪 个 特 征 ， 又 是 怎 样 突 出 这个特征的。2、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。情感态度价值观：了解苏州园林的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情增强学生民族自豪感。 教学重难点：1、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。2、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。教学时间教学时间：：3 课时教学方法：讲授法 合作研讨法教学类型教学类型：：讲读课 教学过程教学过程 第一课时一、导入一、导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起学习《苏州园林》。二、作者简介二、作者简介 叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》《多收了三五斗》等。1三、简介苏州园林：（图片）三、简介苏州园林：（图片） 首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林： 拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。四、明确目标四、明确目标五、整体感知五、整体感知（一） 检查预习：轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè） 模（mú）样重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn）嶙峋（lín xún）庸 俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiáng wēi） 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 (二)划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：1、清全文划分结构层次，理思路。提示：（1）再读课文，概括每段大意； （2）同桌、小组讨论完成结构层次划分； （3）全班订正。第 一 部 分 （ 1-2 ） 概 括 说 明 苏 州 园 林 的 地 位 及 特 点 。 总 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美。体 说 明 苏 州 园 林 的 艺 术 美 花 墙 廊 子 的 层 ...
