教育科研——教育科研—— 教师专业化发展的必由之路 教师专业化发展的必由之路主讲：南京市教育科学研究所所长 刘永和主讲：南京市教育科学研究所所长 刘永和 有没有闻到苹果的味道？有没有闻到苹果的味道？ 真理需要智慧真理需要智慧 真理需要信念真理需要信念 真理需要坚持真理需要坚持 教育真理需要教育科研教育真理需要教育科研 教育科研是“第一生产力”教育科研是“第一生产力” “ “ 教育科学研究是教育改革和发展教育科学研究是教育改革和发展的第一生产力。”（李岚清语）的第一生产力。”（李岚清语） 教育发展、教育创新、教育服务（二十一世教育发展、教育创新、教育服务（二十一世纪教育三大主题）的完成必须依赖于教育科纪教育三大主题）的完成必须依赖于教育科研。研。 新课程改革、教育信息化、教育科学研究是新课程改革、教育信息化、教育科学研究是教育改革与发展的三大趋势。教育改革与发展的三大趋势。 宏观层面：为什么要教育科研宏观层面：为什么要教育科研 中观层面：怎样做课题研究中观层面：怎样做课题研究 微观层面：怎样撰写教育论文微观层面：怎样撰写教育论文 一、为什么要教育科研一、为什么要教育科研 11 、什么是“教育”？ 、什么是“教育”？ 22 、什么是“教育科研”？、什么是“教育科研”？ 33 、解决当前教育的三大矛盾：、解决当前教育的三大矛盾： 44 、反思四大教育改革、反思四大教育改革 11 、什么是“教育”？、什么是“教育”？ 教育，是在一定社会背景下发生的，促使教育，是在一定社会背景下发生的，促使个体社会化、社会个性化的实践活动。（《教育个体社会化、社会个性化的实践活动。（《教育学基础》）学基础》） 22 、什么是“教育科研”？、什么是“教育科研”？ 研究教育科学（把教育当作一门科学来研究）研究教育科学（把教育当作一门科学来研究） 科学研究教育（用科学的方法研究教育问题）科学研究教育（用科学的方法研究教育问题） 33 、解决当前教育的三大矛盾：、解决当前教育的三大矛盾： 教育的选拔与教育的发展的矛盾教育的选拔与教育的发展的矛盾 昨天、今天、明天教育自身矛盾昨天、今天、明天教育自身矛盾 教师着眼点与学生着眼点的矛盾教师着眼点与学生着眼点的矛盾 44 、反思四大教育改革：、反思四大教育改革： （（ 11 ）关于教学方法的改革）关于教学方法的改革 “ “ 教”“学”的关...
