三角形的特性一、联系生活，引入新课。1、请你想想，生活中你见过哪些物体上有三角形呢？2、生答，根据生回答的问题，给学生总结他们的特点，给予表扬。3、同学们都有特点，老师我也有特点，我的特点就是长的特别的帅。这时，你们刚才所说的三角形就不服气了，你们都有特点我也有，可是三角形却不会说话，谁能帮三角形一个忙，说说它的特点，今天我们就来学习三角形的特性。（板书课题）（开始就让学生说生活中三角形，学生体会到数学与生活的联系，数学来源于生活。让学生有话可说，让学生头脑中最初建立三角形的表象。同时谈话导入，给三角形以生命，使其鲜活起来，不再是简单抽象的图形。这样做极大的激发学生学习三角形特性的兴趣，同时也培养了学生爱帮助人的美好品德。课上大家都积极回想生活中见到的三角形，并且都想帮助三角形说出它的特点，这样学生自然而然的就会去全身心的投入到三角形的特性的探索之中。）二、感悟三角形的特征。1、把我们刚才说的三角形抽象的画在纸上。2、评一评，同学画的怎么样？纠正不正确的。3、说一说到底什么样的图形才是三角形？（由生活中具体的实物三角形，一步步抽象成纸上的三角形，让学生经历有具体到抽象的过程，使学生体会到三角形的来历，自然会更加亲切。学生学习兴趣逐渐增加，三角形的特点也逐渐清晰）…………………………………………………………………四、发现三角形的稳定性1、同学学的有些累了，下面我们做一个小游戏。我们班谁的力气最大，请到前面来，给你一个三角形拉一拉使三角形变形，谁的力气最小请到前面来，给你一个四边形拉一拉使它变形。2、比赛开始，今天谁赢了？3、恭喜获胜者，给他掌声。4、再给掌声。5、失败的同学你不想说点什么吗？6、总结出三角形具有稳定性。（学生最爱玩的就是游戏，课上我通过一个不公平的游戏---让力气大的同学拉三角形，让力气小的同学拉四边形。这样一下子点燃了课堂的气氛，使课堂一下子达到了高潮，大家都为他们加油。学生们都以为大力气的学生会获胜，结果大家都猜错了。接着让失败的同学总结自己为什么失败，学生一语道破，三角形具有稳定性，同时让大家体会到了三角形的稳定性。我相信只有这种深刻的体会才会使学生的印象深刻，可能学生终生都不会忘记这次不公平的比赛，同时也牢记了三角形的稳定性。）
