《数字编码》教学设计 石嘴山市第十五小学 池立群教学内容： 人教版 2013 课标版三年级上册综合实践数字编码。教科书第 77页至 78 页。教学目标： 1.了解数字编码在生活中的广泛应用，初步体会数字编码思想在解决实际问题中的运用。 2.通过观察、比较、猜测来探索身份证号码的编排规律，初步学会对身边的事物进行编码，进一步提高学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力。 3.通过编码的应用，提高搜集信息、分析、处理信息的能力，体会到数学与现实生活联系紧密，激发对数学学习的兴趣及应用数学的意识。教学重点：了解身份证编码的规律，体会数字编码的特点。教学难点：如何科学合理的编码。教具准备：课件、探究卡。课前准备：1．搜集身份证号码、邮政编码。2.手机生活中的编码。3．了解自己在班级中的学号。教学过程：一、生活情境引入（一）谈话：你们班有多少人？（50 人）这里 50 表示你们班的？（人数)教室里黑板长？（4 米）这里的 4 表示黑板的？（长度）在不久前的运动会上，我们班在“女子 4×100 米接力”中取得了？（第二名）这里 2 表示我们班的？田老师在根据运动员身后的号码统计跳绳成绩。你知道这组数字表示什么吗？具体说一说？（这位同学表述得很准确）看来数在日常生活中不仅可以表示顺序、长度和数量，还可以用来编码，今天就让我们一起来探索编码的奥秘！5min 【设计意图：通过谈话激活学生已有知识经验，让学生了解数字不仅可以表示一类集合的数量、测量的结果、一群事物的顺序还可以用来编码。】 （二）.在生活中你还见过哪些编码？车牌号相当于车辆的身份证，为车辆管理提供了方便。如果没有门牌，我们可能都找不自己的家了。(同学收集得资料很丰富)补充出示，老师也收集了一些。邮递员阿姨在分拣信件时是根据邮编来分类的。那邮编中的数字表示什么呢？4min【设计意图：通过课前收集生活中的编码体会数学应用的广泛性，培养学生在生活中学习以及收集资料的能力。简单介绍邮政编码的用途，引起学生学习的兴趣。】二、自主探索，发现新知 （一）学习邮政编码：1.课前，老师让大家收集了一些邮政编码。同桌两人交流一下，看看有什么发现？1min【设计意图：同桌互相交流收集的邮政编码信息，在讨论中生成新的资源。】2.你们都发现了什么？（宁夏的都是 75 开头的，这个发现真了不起！由六位组成，这个发现非常重要，全国各地的邮编都是 6 位数字。我们来看这个邮编，有谁认识？没错就是我们...
