《山茶花》教学设计 光谷一小 罗艳 教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文
该文是一篇托物言志的抒情散文
该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”
进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理
引发出人们更多更深的思考
另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收
设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课
读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意
教学目标：1、 学会 7 个字及其组成的词语，认识 7 个字
2、 学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句
3、 有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神
教学重难点：1、 学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句
2、 通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”
课前准备 ：1、 山茶花的课件
2、 组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗
教学流程：第一课时一、检查预习 导入新课同学们，昨天布置你们预习 19《山茶花》，有信心接受老师的检查吗
这里有两组词语，谁勇敢地读一读
（课件出示第一组词语：排列有致 潇洒舒展 特别劲儿）（强调致、舒是翘舌音 劲儿是儿化音）（课件出示第二组：晶莹的水花 碧绿的清潭 粉红的轻纱）同学们，我们的语言很神奇，一个简单的词语就能构成一幅优美的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会浮现出一些美妙的画面
（师轻缓地、富有感情地读这三个词语
）说说你们看到了什么
脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓
按着这种方法，试着边读便想
