《掌声》微课程设计方案作者信息姓 名 王晶联系电话15049962850所教学科小学语文所教学段小学中段电子邮件813308417@qq.com单位名称克什克腾旗乌兰布统完全小学主题名称《掌声》选题意图本课为人教版三年级上第八组的一篇课文，我根据学生的接受情况，将本节课设计为两个课时的学习，第一个课时主要是教授学生能够准确地读写课文中的生字词，接下来在引领学生走近课文，通过在第二课时中，带领学生通过掌握本文的重点语句把握文章的中心思想以及体会本文的重点即两次掌声的异同，最后升华本文的主题。内容来源小学语文人教版三年级上册适用对象小学三年级学生教学目标1、知识技能目标:① 正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3 个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感 3、情感态度与价值观：引起学生学习本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣。教学用途√课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他由于学生起点不同，该微课程可以用于课前预习和课堂活动当中。知识类型□理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 √实验操作型√答疑解惑型 √情感感悟型 □其他制作方式(可多选)□拍摄 √录屏 √演示文稿 √动画 □其他预计时间8 分钟微课程设计教学过程设计意图。一、 创设情境，导入新课今天有这么多人听课，鲁老师真是好紧张啊！同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀！同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第 29 课《掌声》。请同学们伸出手和老师一起书写课题。看到题目，你都知道些什么呀？（谁鼓掌？给谁？为什么？……）要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。现在我们就带着问题一起学习这篇课文。《掌声》这篇课文是让学生懂得主动地关心鼓励别人，也是珍惜别人的关心和鼓励。课前的导入可以让学生知道掌声所代表的含义，掌声可以给人信心可以鼓舞人心。二、 初读课文，学习字词。1、自由读文：首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。2、同桌合作读：同学们刚才读得非常认真。现在同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。[评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。]3、齐读字卡：生字掌握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有信心把字读准吗？如果你认识它就大声地叫出它们的名字吧！4、词语中复现生字：生字掌握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来...
