小学语文第八册第十九课《生命 生命》第一课时 教学设计从化市雅居乐小学 吴山花教材简析：课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇书写感悟人生的好文章。教学目标：1.认识 5 个生字，会写 8 个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学点：1. 学习一个事例，抓重点词语，联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。2. 继续巩固用段意综合法概括主要内容。 教学时数：2 课时教学准备：PPT 课件 杏林子的生平资料。教学过程：第一课时一、认识“杏林子”导入，读好题目。1、导入：今天,除了听课的老师，吴老师还想给大家介绍一位令人敬仰的台湾作家。她的名字叫杏林子（板：杏林子）。PPT 出示“杏林子”取得的成就。2、过渡：但是。这样一位出色的作家，却有着这样的人生经历：PPT 出示“杏林子”的病情和心路历程。她曾想过就此放弃自己残缺而痛苦的生命的，直至十六岁那年，她找到了自己的信仰，于是，决定用快乐武装自己，与痛苦和平相处。下面让我们一起来学习她的一篇关于生命的思考和感悟的散文──《生命，生命》（PPT 出示）3、齐读课题，生随老师一起书写课题。质疑：你发现我们的题目跟其他课文的题目有点不一样了吗？解疑：作者为突出强调某个意思或某种感情，特意重复使用了相同的词语。4、指导朗读：你觉得应该怎样读才能把课题读好呢？ 5、个性读题（第二个生命要比第一个读得重一些。长一些。低沉一些……）6、齐读课题。二、检查预习情况。1、过渡：学习课文前，让老师先检查一下，你们的预习过关没？12、PPT 出示带音的生词。自由拼读。（自己的速度、自己的音量）3、小老师领读（直接认读），开火车读（大概请两列火车）4、PPT 出示“考考你”！“比一比，再组词”屈（ 委屈 ） 拢（聚拢） 憾（遗憾） 珍（珍惜）茁（ 茁壮 ） 扰（骚扰） 撼（震撼） 诊（诊断）5、学生自主做题。汇报完成，老师适时点拨，PPT 演示。6、再整体读生词（去音）。三、初读，整体感知！ 1、过渡：现在，让我们带着刚才学的生字词走入课文吧！请轻轻地翻开语文课本地 89页...
