七年级语文 · 下 新课标 [ 人 ]鲁 迅第 2 课时学情诊断 ( 一 ) 长妈妈给人的初步印象是什么
长妈妈喜欢切切察察 , 有许多繁文缛节
学情诊断( 二 ) 围绕上堂课的复述故事 , 划分段落层次
全文可以分为四大部分
第一部分 ( 第 1 、 2 自然段 ): 介绍人们对长妈妈的称呼、称呼的由来和她的外形特点
写“我”对阿长的称呼 , 表现了“我”对阿长又喜欢又憎恶的感情——喜欢她时称她为“阿妈” , 憎恶她时就叫她“阿长”
第二部分 ( 第 3~18 自然段 ): 介绍作者“讨厌”长妈妈的事例
第三部分 ( 第 19~29 自然段 ): 长妈妈为作者寻购《山海经》 , 作者非常感激她
第四部分 ( 第 30 、 31 自然段 ): 抒发了作者对长妈妈的感激与怀念之情
探究人物 ( 一 ) 分角色朗读第 6~18 自然段
思考 : 长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩
从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点
元旦除夕吃福橘 , 说是吃了它 , 一年到头 , 顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事 , 是怎样描写的
她的这一举动寄托了她怎样的愿望
文中写她“立刻伸出臂膊 , 一把将我按住”“惶急地看着我” ,“ 她又有所要求似的 , 摇着我的肩”
焦急的神态跃然纸上
而当“我”说 :“ 阿妈 , 恭喜……”之后 ,“ 她于是十分喜欢似的 , 笑将起来 , 同时将一点冰冷的东西 , 塞在我的嘴里”
欣喜之态溢于言表
作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难” , 但正是这“磨难”中 ,寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊
她希望自己和孩子“一年到头 , 顺顺流流” , 这其中更重要的是孩子 , 因为并不是她自己吃福橘 , 而是由她“塞在我的嘴里”
说人死了 , 不该说死掉 , 必须说“老掉了” ; 死了
