《估算》教学设计内容：人教版小学三年级上册 70 页例 2教学目标：1.让学生掌握多位数乘一位数估算的方法，能够正确地进行估算。2.让学生认识到估算的价值，并培养学生估算的意识和能力。重点难点：1.能正确掌握估算的方法。2.培养学生估算的意识和能力。教具准备：口算卡片、课件。教学过程：一、 复习导入。1. 出示口算卡片，看谁说得又对又快。10×2 10×6 10×48 20×54 40×660×8 300×4 500×6 700×8 90×32. 说出下面各数分别接近哪些整十整百的数。38、 42、57、69、1002、298设计意图：让学生在课前进行知识回顾，为新课做好铺垫。二、 探究新知。1. 用课件出示 70 页例 2 主题图：三年一班 29 个同学去参观航空展览，门票每张 8 元。让学生提出问题。设计意图：充分调动学生参与的热情，激发学生的思维拓展。老师在学生提出问题的基础上，补充问题：“如果老师只带了250 元钱，够不够？”学生讨论。设计意图：让学生在讨论中整理知识，激发学生的创新意识。看看小精灵是怎么说的？“怎么才能知道我们猜的对不对呀？能不能用已前学过的知识解决呢？”设计意图：启发学生用已经学过的整十数乘一位数的乘法口算，可以把 29 看成最接近的整十数来估算，形成知识的衔接，以旧知识解决新问题。学生试着完成后，指名回答。师生一起订正。订正时请小精灵介绍约等号 “≈”。三、 拓展延伸。1. 估算下面各题，说说你是怎样想的？21×6≈ 48×5≈ 397×3≈ 510×7≈以学生独立完成为主。小组交流，教师巡视，帮助个别有困难的学生，并了解学生的完成情况。指名订正，让学生说说自己是怎么想的，同学之间可互相补充。设计意图：充分发挥学生自主学习的能力，让学生在小组学习中了解自己在学习估算知识时的问题，及时改正，把课堂还给了学生。2. 小结：做了这么多的题，你能不能说说多位数乘一位数的乘法该怎样估算呢？学生大胆交流。同学之间互相补充。设计意图：培养学生的总结归纳能力。3. 请学生举出几个日常生活中的估算例子。设计意图：把学生从课堂带入生活，让学生体会到数学来源于生活。数学知识在生活中到处都是。四、 巩固练习。1. 完成练习十五的第 2、3、5、6 题。以学生独立完成为主，集体订正，教师做适当补充。2. 小比赛。完成练习十五的第 4 题。要求学生比速度，比准确率，评出优秀小组。设计意图：逐步深入，以练习促进学生对知识的掌握，通过比赛让学生更熟练掌握这节课的所学的估...
