灵宝市第三小学教案学科语 文班 级五（ ）执笔人薛春炜执 教时 间年 月 日课 题变 化 唯 一 的 听 众教 学目 标1、认识生字 7 个，写字 11 个，继续练习独立识字。2、能正确流利有感情地朗读课文，理解部分词语。3、理解“我”的变化及变化的原因，体会老夫人高尚美好的心灵。教 学重 点1、理解“我”的变化及变化的原因，体会老夫人高尚美好的心灵。教 学难 点 理解“我”的变化及变化的原因，体会老夫人高尚美好的心灵。教 具准 备多媒体课件课 时安 排两课时教学过程第一课时一、情境导入：1、创设情境，引生入境: 在这片洒满阳光的树林里，坐着这样一位老人，每天清晨，她都如约而至，静静地聆听着一位年轻人的琴声，始终陪伴在年轻人的身边，这位老人就是年轻人唯一的听众。（板书课题）2、板书课题，质疑问难：读了课题后，你有什么疑问吗？（学生质疑）二、出示学习目标1、认识生字 7 个，写字 11 个，继续练习独立识字。2、能正确流利有感情地朗读课文，理解部分词语。3、理解“我”的变化及变化的原因，体会老夫人高尚美好的心灵。4、练习发散思维，多角度提问。练习通过想象提高阅读理解能力。三、初读课文，解决疑问：1、自读课文，读准字音，读通课文。2、自学字词。3、交流生字词4、指名读课文，检查朗读效果。5、再读课文，概括课文主要内容（课文讲了“我”在一位音乐教授的帮助下，由“音乐白痴”成长为一名优秀的小提琴手的事。）四、走近老人，感悟内心。过渡：唯一的听众究竟是一位怎样的老人？为什么年轻人把她视为自己唯一的听众？让我们带着这些问题再次走入课文。1、出示自学要求：请默读课文，边读边画出文中描写老人的相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。”（学生自学批注）2、 交流品读：修改意见教学过程品味老人语言：（1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”师点拨：如果你就是这位老人，你觉得年青人现在最需要的是什么？（关心、鼓励、安慰……）多么善解人意的老人，带着你的理解读这句话。师小结学法：抓住老人的语言，设身处地的揣摩人物的内心，这是很好的读书方法。文中还有其他描写老人外貌的句子吗？ （2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了，如果不介意我在场，请继续吧。”师点拨：年轻人明明拉的不好，老人却夸赞他，老人明明耳聪目明却谎称自己耳聋，如果你是这位老人，为什么要这样说呢？（生谈...
