课题爱迪生救妈妈课型新授课时2教学目标 １、会认“迪”等１１个生字，会写“油”等９个字
２、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句
３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识
教学重、难点 在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱
课前准备及课件设计１、让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料
２、老师制作多媒体课件
３、准备生字词语卡片
教学方法自主 合作 探究讲授法 谈话法 观察法 讨论法《爱迪生救妈妈 》教学设计（二年级 精读课文）修改意见教学过程第一课时一、简介爱迪生，导入新课 １、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字
２、学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明
３、爱迪生小时候是个怎样的孩子
你们想了解他小时候的故事吗
４、把课题补充完整，齐读课题
二、初读课文，读中识字 １、自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍
２、同桌互读互查，纠正读音
３、老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听
随机进行正音练习
（要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声） ４、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字
５、交流识字方法
教学过程三、演读课文，感悟内容 １、小组内推荐读课文
（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意） ２、老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文
（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号） ３、小组合作，分角色演读课文
（当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情
老师巡视，引导学生进入情境
鼓励学生互相提意见，出主意） ４、选一两个小组进行演读比
