15.落花生一、回顾复习导入新课上节课我们学习了许地山写的落花生，普普通通的花生竟引出一家人这么多的话题，本节课我们看看都围绕花生议论什么呢？板书课题落花生。二、学习新课1、默读课文，看围绕花生写了一件什么事？（种花生---收花生---尝花生---议花生）2、 其中哪部分内容是重点？通过提问学生明确重点。（议花生，对。因为种花生几个月只用简单的几句话就概括了，而对议花生却用最多的语言详细写了。）3、 我们分角色再来读读议花生这部分内容。老师读旁白，你们按角色读其他的，我们都说了花生的好处，其中父亲说的是重点，我们看父亲说了几次话，找出来读读。第一次父亲将花生与桃子、苹果、石榴的外表相比，说明花生实实在在有好处却不炫耀自己，父亲仅仅是在说花生吗？（生答）看父亲第二次说的，做人要像花生不好看却有用；第三次从议花生到做人教育子女也要学习花生这种品格，作者通过讲花生告诉我们做人的深刻道理这种写法叫借物喻人。同学们想想在我们学过的课文中还有哪一课运用了此方法？（梅花魂也用借物喻人的方法，生起来谈谈）三、最后一段总结全文，是作者的收获也是价值的升华。四、课文在结构安排上有个特点，有详有略，重点突出，读后给人留下深刻印象，学习了本课我们也要做一个像花生那样的有用的人、默默奉献的人，同时在自己的写作过程中要学会详略得当，也要学习借物喻人的写作方法。五、课堂练习请同学们联系生活看有哪些事物使你领悟到什么，动笔写下来，用上今天的新方法借物喻人来试着写下来。（1）、交流汇报。（2）、师生共同评议。七、小结由学生谈收获来相互补充本节课的知识点，达到学以致用的目的，最后师完整总结课文从语文的实用性（写作方法）和人文关怀（我们做人也要学习花生的这种品格）方面。八、板书设计种花生（略） 收花生尝花生（详 ） 议花生 花生--桃子、石榴、苹果 做人（不好看，有用） 教育子女（借物抒情）
