2014 年江苏生物高考试卷的评析及教学建议张祥 （ 江苏省扬中高级中学 212200 ）手机:13952983303 Email: zxiang3838@sina.com2014 年高考已落下帷幕，细细地评析今年的江苏生物高考试卷，在保持了前二年平稳过渡的基础上，试题立意明确，突出考查了学生对知识的理解能力和运用知识解决问题的能力。试题有层次，难度较前二年有所上升，试题背景新颖，知识覆盖面广，没有偏题怪题，进一步强化了高考对中学教学的良好导向作用。1 试卷总体评价1.1 试卷依然侧重于对基础知识、主干知识的考查 今年的高考生物试题在题型、题量上与前二年高考试卷基本保持一致，只是多选题在赋分上发生了变化，由原来的漏选不得分改成了漏选得 1 分，学生解答多选题的策略会有所改变。试卷的考查内容依据考试说明的内容范围，全面考查基础知识与基本技能，知识覆盖面较广。此外，为突出对主干知识的考查，在内容的选择上，更加注重对必修本上核心内容的考核。1.2 试题素材新颖，关注社会和生活，具有较强的实践性 试卷中不少试题的命题素材与编制情景均取自有关实验或科研素材。这些素材不仅新颖、独特，而且联系生活，这使试题达到既能考查学科基础知识，也能考查学生运用基础知识解决生产、生活中生物学现象的目的。如第 31 题，为研究浮游藻类的光合作用，题干给出了研究方法，以曲线图表示了研究成果，要求学生运用所学的知识分析作答，考查学生运用所学知识解决科学研究过程中的问题，既体现了知识运用和科学研究的过程，也体现了生物学科的课程特点。如第 30题，β-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取实验，综合了多个知识点，考查了微生物的培养、筛选、灭菌，色素的提取，尤其考查了灭菌锅的构造，要求据图指认安全阀、排气阀和压力表的位置，考查了知识的迁移运用和对课本实验及新增实验的理解的掌握。由于这些试题情景新、素材实，与学生的实际生活以及目前的生物学教学有一定的距离，因而构成难点。这也正体现了“题在书外，理在书内”，但“理在书内”不一定是指题目的答案就是教材中现成的结论，而可能隐含在题目的本身，或根据题目和教材的知识通过推理获得。1.3 试题着力考查经典实验，实验情景丰富，注重能力立意，体现了高考的选拔功能 生物学是实验学科，今年的试题多以课本实验为素材，主要考查学生对实验原理和方法的理解，以及实验的设计、操作与结果的预测和分析等能力。选择题第 15、16、22、24 题都源于课本上的基础实验，考查...
