《识字 1 》教学设计（ 一 年级 识字 课文）第一课时修改意见课题识字 1课型新授课时2教学目标1．认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字，引发学生识字的兴趣
2．正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字
3．正确、流利地朗读词语
4．主动收集积累春天的词语
5．认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣
教学重、难点教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 8 个生字
教学难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义
课前准备及课件设计挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板
教学方法1、以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
2、学生自主学习法，尝试练习法
教学过程一、创设情景，激趣导入
1．小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机
春天在哪里呢
今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗
2．播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌
（出示挂图）二、图文结合，认知词语1．语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗
是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗
2．认识词语
随机学习四组词语
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3．揭示课题，巩固字音
刚才这些词语是语文书上《识字 1》的内容
（板书：识字 1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢
请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙
（学生自由读）4．生生互动，游戏内化
教学过程小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上
