《识字 1 》教学设计（ 一 年级 识字 课文）第一课时修改意见课题识字 1课型新授课时2教学目标1．认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字，引发学生识字的兴趣。2．正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。3．正确、流利地朗读词语。4．主动收集积累春天的词语。5．认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重、难点教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 8 个生字。教学难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。课前准备及课件设计挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学方法1、以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、学生自主学习法，尝试练习法。教学过程一、创设情景，激趣导入 。1．小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2．播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）二、图文结合，认知词语1．语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2．认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3．揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字 1》的内容。（板书：识字 1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）4．生生互动，游戏内化。教学过程小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）三、读中悟情，读中积累1．语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春...
