安阳市新世纪中学 韩海印安阳市新世纪中学 韩海印课题： 乐音与噪声课题： 乐音与噪声课题： 乐音与噪声课题： 乐音与噪声 教材分析 教学思想设计教法与学法 教学程序 板书设计说课内容：一、教材分析1、教材的地位与作用： 有关声音的知识不仅在社会生活、生产和科学技术中有着重要的应用，而且噪声污染是当今社会的“四大公害”之一 , 已经引起了人们的普遍关注。教材编排此内容 , 真正体现新课改思想。 培养学生了学生热爱科学、勇于探究的品质，增强学生的环保意识，落实环保行动，具有独特的教育功能。2 、教学目标•知识与技能目标：了解乐音的特征，知道防治噪声的途径。•过程与方法目标：经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力。•情感态度与价值观目标：培养学生树立环保意识，产生将科学服务于人类的愿望。做一个有使命感和责任感的人。3 、重点、难点分析重点：难点：能够较准确的描述响度和音调了解乐音特征的三个因素 ,初步建立防治噪声的环保意识 .二、教学思想设计从生活角度探究乐音的特征和噪声 的危害及防治；从教育的角度把影响乐音特征的主要因素编制成科学探究活动；从情感环境角度使学生初步建立环保意识，产生致力于用科学的方法防治噪声的愿望。三、教法与学法学法：主动探究式 比较学习法 互助学习法 教法：科学探究法、 互动教学法 创设情境，激趣导入提出问题，实验探究讨论分析，得出结论点拨精练，巩固升华课堂小结乐音噪声教学过程流程图四、教学过程有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声（一）创设情境，激趣导入——乐音与噪声（二）提出问题、实验探究——音调（二）提出问题、实验探究——音调（二）提出问题、实验探究——音调物理学中把声音的高、低称为音调物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为响度“ 以”锤定音（二）提出问题、实验探究——响度迷你实验：分别制造出不同响度和不同音调的声音（二）提出问题、实验探究——响度实验探究：（二）提出问题、实验探究——响度结论： 响度一般与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。音调与发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高。加油站频率指物体每秒振动的次数；它的单位是赫兹，用符号 Hz 表示。振动的幅度指物体在振动时偏离原来位置的最大距离，又称振幅。（二）提出问题、实验探究——响度音色——声音的品质与特色仔细听听，下列声音是由哪种乐器演...
