第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说 明】请您针对小学三年级的学生完成一堂数学课的教学。课题为“旋转与平移”，是人教版九年制义务教育小学三年级数学上册教材的内容。以下本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】 “旋转与平移”（人教版小学三年级教材）【教学对象】 小学三年级学生【教学环境】 教室内有多媒体演示设备并只为教师提供了已连入因特网的计算机【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价教案设计（本部分共 5 个题，每题 4 分，满分 20 分）教学目标分析：① 知识与技能：·能认识平移和旋转现象；·能知道物体的平移和旋转的运动特征；·能正确判断平移和旋转运动；·在认识平移和旋转现象中，初步建立空间概念；·会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 第 9 题 (单选题)上述知识与技能目标中，学生"能正确判断平移和旋转运动"，属于布卢姆的教学目标分类理论目标层次中的（ ）层次。 (4 分) A．评价 B．知道 C．理解 D．分析② 过程与方法：·通过设疑，猜测，并引导其进行验证，让学生经历“猜想――验证”的学习过程和学习方法；③ 情感态度价值观：·列举身边丰富有趣的实例，感受数学与现实生活的密切联系。学习者特征分析：① 小学三年级学生观察现象常常从兴趣出发，目的性差；想象能力仍较低，想象具有片面性和模糊性，并且对具体形象的依赖性较大；思维特点从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，因此，概念或现象中直观、外部特征的较易理解，而抽象、本质特征的内涵把握不准；② 学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有平移和旋转的感性经验，但受认知水平的限制，对于现象的判断还有些模糊，不能透过现象用数学的眼光来辨析运动方式的本质特征；③ 小学阶段的学生具备很强的抽象思维能力且想象力很丰富；④ 具备了位置、方向和对称图形的基本知识，具有一定的观测能力。 第 10 题 (单选题)就上述的学习者特征分析，根据您的知识与经验，认为下列选项中哪一选项的分析是较为准确的（ ）。 (4 分) A．①②④比较符合小学三年级学生的实际...
