第七课时 秋游教学内容:北师大版小学数学四年级上册第 68 页。教学目标:1、通过具体的情境,体验“改商”的过程2、能正确计算除数是两位数的除法,并能解决简单的实际问题。教学重点: 引导学生掌握试商的方法。教学难点: 提高正确试商的准确率课前准备:课件。教学过程:一、创设情境,导入新课。师:这个星期我们班的同学要去嘉兴新华书店,相信大家肯定会获得一个很大的收获的!也相信大家在这个过程中会碰到很多数学问题的! 出示画面,从画面上你知道了些什么? 你能提出一些与数学相关的问题吗?二、引导探究,形成方法。(除数估小了,商可能大了) 1、师:刚才大家提了很多的问题,我这里也提一个问题:如果我们四年级有272 人,都去新华书店购书,每辆车最多只能乘 34 人,需要多少辆车? 2、学生独立列式:272÷34= 3、估一估。 商可能是几呢?你是怎样估的? 让学生说说是怎样估计的? 4、竖式验证。 师:怎样列竖式?指名学生板演。 让学生边说边演示:除数是两位数,先看被除数的前两位,前两位不够除,再看前三位,把除数 34 看作 30,这样,试商试 9。 师:这个学生说得非常好,到底估算的结果是不是准确,谁有什么办法(竖式计算) 学生在试商试 9 后,发现 9 太大了,所以引导学生商可以试小些。 师:启发学生想一想,这个过程中,你发现了什么? 师生小结:除数估小了,商可能大了。三、继续研究,寻找规律。 1、师提问:如果现在四年级有 184 人,也去新华书店,他们坐的车是每辆最多坐 46 人,需要几辆车? 2、同样,学生列式计算:184÷46= 3、学生在计算的过程中,把除数 46 估成 50,试商试 3,发现在计算到最后,余数是 46,学生会发现余数和除数一样大,也就是商还可以增加 1,也就是商太小了。 4、教学过程可以和最一题相似,先让学生估计一下商的得数,然后直接尝试计算,接着讨论商为什么会小了,怎样改商。 师生小结:除数估大了,商可能小了。四、巩固练习。 1、完成书本上第 1 题。 通过试商,使学生认识到取整时,除数变小了,商可能大了,除数变大了,商可能小了。 2、完成书本上第 2 题。 提醒学生结合情境图进行解决问题。板书设计: 秋游 除数估小了,商可能大了。除数估大了,商可能小了。作业设计:1、估算:633÷88≈ 350÷68≈ 242÷60≈ 240÷81≈2、用竖式计算:720÷18= 432÷27= 989÷43= 708÷59=教学反思:第八课时 秋游(练习课...