第七课时 秋游教学内容：北师大版小学数学四年级上册第 68 页
教学目标：1、通过具体的情境，体验“改商”的过程2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题
教学重点： 引导学生掌握试商的方法
教学难点： 提高正确试商的准确率课前准备：课件
教学过程：一、创设情境，导入新课
师：这个星期我们班的同学要去嘉兴新华书店，相信大家肯定会获得一个很大的收获的
也相信大家在这个过程中会碰到很多数学问题的
出示画面，从画面上你知道了些什么
你能提出一些与数学相关的问题吗
二、引导探究，形成方法
（除数估小了，商可能大了） 1、师：刚才大家提了很多的问题，我这里也提一个问题：如果我们四年级有272 人，都去新华书店购书，每辆车最多只能乘 34 人，需要多少辆车
2、学生独立列式：272÷34= 3、估一估
商可能是几呢
你是怎样估的
让学生说说是怎样估计的
4、竖式验证
师：怎样列竖式
指名学生板演
让学生边说边演示：除数是两位数，先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位，把除数 34 看作 30，这样，试商试 9
师：这个学生说得非常好，到底估算的结果是不是准确，谁有什么办法（竖式计算） 学生在试商试 9 后，发现 9 太大了，所以引导学生商可以试小些
师：启发学生想一想，这个过程中，你发现了什么
师生小结：除数估小了，商可能大了
三、继续研究，寻找规律
1、师提问：如果现在四年级有 184 人，也去新华书店，他们坐的车是每辆最多坐 46 人，需要几辆车
2、同样，学生列式计算：184÷46= 3、学生在计算的过程中，把除数 46 估成 50，试商试 3，发现在计算到最后，余数是 46，学生会发现余数和除数一样大，也就是商还可以增加 1，也就是商太小了
4、教学过程可以和最一题相似，先让学生估计一下商的得数，然后直接尝试计算，接着讨论商为什么
