课题17、孔子拜师课型新授课时2教学目标1．认识“兼、仆”等生字。会写“闻、尘”等生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重、难点教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。课前准备及课件设计1．学生读课文，画出生字。2．自制生字词卡片。3．搜集孔子、老子的有关资料。教学方法“读、思、议、导”结合《17、孔子拜师》教学设计（ 三 年级 精读课文）教学过程【第一课时教学过程】一、紧扣课题，引入新课1．教师提示课题：17．孔子拜师。2．感悟题意。ɑ．用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。b．扣题质疑。估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？二、初读课文，识字学词1．认读生字。ɑ．同桌互相检查生字的认读情况。b．指名认读生字。2．给生字找“朋友”。ɑ．给这些生字组词。b．读词语。三、细读课文，解难释疑1．孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。2．孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。课件重点出示：修改意见ɑ．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。修改意见教学过程◆比较这两句话，有什么不同？◆从第一句话中，你感受到了什么？【课外作业1．把自己喜欢的句子抄写下来。2．摘抄孔子、老子的名言。【第二课时教学过程】一、复习词语1．卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。2．组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。朗读感悟1．自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。2．展示读课文，同桌互读互听，互提意见。3．表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。4．品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？二、指导书写1．请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。2．请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。3．学生写字并写词语。教学过程三、实践活动1...
