怎样对待长辈的唠叨 活动设计 12、13 岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了唠叨，这样的唠叨则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下唠叨，然后要清楚唠叨的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的唠叨。 辅导目的 1、了解父母在什么情况下唠叨。 2、明白父母的唠叨是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待唠叨的好办法。 辅导方式 1、小组讨论 2、小品表演 3、社会调查 辅导前准备 1、排练小品《娜娜在家一、二》。 2、准备一幅家居图 辅导时间与场地 辅导时间：一学时。 辅导场地：团体辅导室。 辅导步骤 一、谈话引入 1、在上课之前，让我们轻松地聊聊天好吗？2、平时在家中最疼爱你的人是谁？3、他怎么关心爱护你的？你的长辈喜欢唠叨吗……二、表演入境1、好，今天就让我们来谈谈怎样对待长辈的唠叨？ (板书课题)2、平时，他们一般什么情况下唠叨呢？3、小品表演《娜娜在家》三、说叨唠 4、讨论：小亮为什么会烦恼呢? 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言) （教师的评价则可以说：“真有意思”、“挺特别的”、“我十分同情你”、“他们这样说可以理解”等。） 6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢? 教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。 四、真诚的沟通 1、今天，老师给大家创造一次与父母沟通的机会。下面，我们一些来听听长辈是怎么说的。 2、电话连线两位家长 (问：您好，现在，想请你来谈谈关于“唠叨”的话题…… （问：×××，您好，你的孩子快 12 岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的……） 3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。唠叨是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。 五、想方设法 1、讨论：唠叨在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的? (让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。) (1)安静聆听法； (2)转移注意...
