《惊弓之鸟》教学案例于志刚内容，理解“惊弓之鸟”的含义。 2.引导学生在阅读中结合上下文体会“疑惑、大吃一惊、孤单失群”的意思。〖教学过程〗 （两课时） （一）展示“积累和鸟有关的成语”，导入课文学习 1.让我们以小组为单位，展示自己积累的关于鸟的成语吧！ （设计意图：结合语文天地，进行与单元主题相关的语文活动，调动学生的参与意识，在活泼的语文实践中，积累成语，进入学习状态。小组内交流可节省时间提高效率。） 2.为奖励你们积极参加成语比赛的劲头，我准备现场画一幅画，请仔细看： （简笔画画出“弓”和“箭”） 一副弓箭，这可是鸟儿害怕的东西，谁能做一个古代英雄，摆一个开弓放箭的造型吗？请仔细观察这副弓箭少了什么？（生答：弦）请你们帮我画箭弦吧！(板书：弦)指导正音。这是个什么成语呢？(板书：惊弓之鸟) ［设计意图：从画弓箭入手，体现教师的参与性，又能让学生了解弓、弦、箭的构造，为深入理解课文做铺垫］ （二）整体感知，在读文的过程中，理清故事的脉络，相机理解重点词语 1.自由读文，要求把课文读的正确、流利。用自己的话，同桌交流说一说。 ［设计意图：把语文课上成真正的阅读课，不是一句空话，给出足够的时间，让孩子们在预习的基础上读懂故事，是进行理解的基本保证。］ 2.你认为“惊弓之鸟”是什么意思？你从哪看出来的？ 片断实录： 生：“惊弓之鸟”的意思是害怕弓箭的鸟，我从最后一个自然段看出来。(生读：他一听见弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。) 师：你认为“惊”的意思是？ 生：是害怕的意思。 师：你是在用心读书，祝贺你自己发现了“惊弓之鸟”“惊”的意思。那你们知道文中“大吃一惊”的“惊”是什么意思吗？ 生：是“惊奇”的意思。 师：你从哪儿看出来？ 生：魏王说：“啊！真有这样的本事！”用了两个惊叹号，表现出的就是惊奇的意思。 师：这就叫聪明呀！自己思考的结果就是不一样。） ［设计意图：对语言文字的理解是建立在具体的语言环境中的，在整体读文的基础上，引导学生在文章中体会、比较，对具体的词汇形成自己的见解，感受思考的快乐。］ 3.我们再进行一个更有挑战性的练习。 出示句子：只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 汉字往往有一字多义的特点，句子中的两个“直”意思一样吗？你有哪些好办法解决这个问题？ 出示“直”在字典中的七种解释： *不弯曲*是弯曲的伸开*垂直*爽快*一个...
