《忆江南》教学案例 亚东一小 贾永清【教学目标】 1．初步认识词这种文学样式。 2．有感情朗读，熟读成诵。 3．根据词所描绘的景物，想像画面。 4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。【教学重、难点】 1．根据词所描绘的景物，想像画面。 2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。【教学过程】第一板块：赏歌导入新课1、欣赏《忆江南》歌曲。2、简介江南。江南山清水秀，景色宜人。这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──（江南）。3、简介诗人创作的背景。 唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。4、出示学习目标。第二板块： 读出词中美景一、感受节奏美。1、 初读诗词 ，说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？2、 介绍“词”与“词牌名”。3、 再读诗词，读准字音以及句与句之间的停顿。4、 指名读。5、 教师指导读“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”。品读词句 感受风景美1、“忆”是什么意思？（回忆、思念）（一）忆景 1、诗人忆的是江南的什么呢？ （1）“日出江花红胜火”说说自己的理解（你仿佛看到了什么） （2）“春来江水绿如蓝”说说自己的理解（你看到仿佛了什么）（3）红与绿的映衬之美 春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。（4）男女生合作读。12、如此景致，作者是听别人说的呢？还是自己亲眼看到的呢？你从哪儿知道的？理解“旧曾谙”3、俗话说“百闻不如一见”，难怪诗人要由衷的赞叹“江南好”。读着“江南好”三个字，我们还会情不自禁想起哪些关于写江南的诗句来呢?道不完的江南美景,诵不完的江南诗词，但是白居易却只用了三个字道尽了江南好。4、学生齐读一、二句。第三板块：体悟景中深情（二）忆人 1、赏析反问句“能不忆江南? ” 2、诗人忆的仅仅是江南的景吗？出示资料：白居易任刺史满三年，就要离开杭州了。三年来，他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了 200 首杰出的诗篇，结交了许许多多的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪...
