电子备案个人批注第一课时教学内容：教材第 45～46 页的内容，例 1，相应的“做一做”，练习六的第 1～4题。教学目标：1、使学生掌握两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十数乘一位数的口算方法。2、了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义，为理解关系式“速度×时间=路程”做好铺垫。3、鼓励学生自主思考，共同交流，选择能理解有优化的一种口算方法。体会数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。教学重点：经历知识的形成过程，掌握两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算方法。教学难点：是指导学生灵活地选择口算方法。教学过程：一、情境引入:口算下面各题。12×4 330×3 13×2 41×224×2 210×4 11×5 410×2 二、探究新知:1、提出问题：（1）教师结合情境图，介绍新型的磁悬浮列车的速度，使学生初步理解“速度”的含义。（2）看着图，说一说这些交通工具的速度各是多少？2、学生提出问题。3、探讨快速的方法。16×3 160×30（1）小组交流解决问题的方法，把过程记录下来。（2）小组代表向全班汇报本组的口算方法。（3）教师将学生的口算方法进行板书，帮助学生进行归类，让学生选择不同的方法互相交流。16×3=？①10×3=30 6×3=18 30×18=48 ② 在头脑中用竖式计算。 ③ 16+16+16=48④20×3=60 4×3=12 60-12=48 160×3=？①16×3=48 160×3=480 ②100×3=300 60×3=180 300+180=480 ③200×3=600 40×3=120 600-120=480 4、尝试解决问题。运用学过的口算方法解决根据情境图提出的其它问题。如：磁悬浮列车 2 小时行驶多少千米？ 340×2=680（千米） 飞机 5 小时飞行多少千米？你还知道其它交通工具的速度吗？请你举出生活中的交通工具的速11度，同座位提出并解决相应的乘法问题。三、拓展运用1、完成教材第 46 页的“做一做”。2、小白兔拔萝卜，看谁拔得有多又快。17×2 310×3 180×4 24×3 12×814×5 360×2 15×6 260×3 17×53、学校在开展手拉手活动中，大家要想给贫困的学生赠送下面的学习用品：笔记本 6 元 铅笔盒 3 元 书包 16 元 字典 42 元橡皮 2 元 百科全书 180 元每个同学选择一种物品，要送多少个？需要多少元？学生自主进行选择练习。四、课堂小结这节课你有哪些收获？还有什么问题吗？五、课堂作业：练习六的第 1～4 题。教学反思：口算乘法的练习课教学内容 ：练习六的第 5～8 题，补充练习题。...
