体育教学课例《短跑—途中跑的技术练习》教学设计及总结反思学科体育教学课例名称《短跑一途中跑的技术练习》教材分析学习内容：1、蛇形跑；2、游戏“喊数抱团”；3、途中跑。重点和难点：难点：途中跑步幅均匀的节奏与折叠收腿动作重点：初步了解与掌握途中跑的动作要领教学目标1、认知目标：使学生了解途中跑的技术动作要领、做法以及完整动作的相关原理，进一步提髙跑的速度,为更长一点的短跑打下良好的基础。2、技能目标：通过本次课的学习，使学生初步掌握途中跑动作要领的练习方法。3、情感目标：本课通过途中跑与游戏的练习，提髙学生自主互助的合作能力、做到善于思考、团结、合作、友爱等优秀品质。学生学习能力分析本节课以学生的全面发展为中心，以充分激发学生的运动兴趣，发展学生的速度素质及身体协调能力，增强学生身体机能，增进学生心理健康为目的。在教学过程中我通过提出问题，不断引导，让学生在学习过程中，充分发挥主体作用，培养学生的主动思维能力。既有教师组织，指导下的学练，又有学生间的合作学习，充分体现研究性学习方法在教学中的运用，培养了学生的学习主动性，激发学生的学习积极性。使学生不仅掌握了途中跑的基本技术动作，提髙途中跑的能力，发展了学生的身体素质，同时，培养学生团结协作，积极向上的精神品质，使学生身心都得到有效的锻炼。教学策略选择与设计本节课是以培养学生的创新能力和实践能力为指导。根据主教材要点（折叠前摆、准备下压着地、着地缓冲、后蹬等 4 个要点），为此，我设计了“音乐热身操准备活动---游戏（绕圈喊数抱团）---拼图---小组自我互助讨论点拨专项跑动练习小组实践练习（教师观察巡回指导） -—讲解分析-—游戏（添正字）---集体练习与巩固---相互评议---音乐放松”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践认知再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，教材“途中跑”是基础教学，途中跑是全程跑中速度最快、距离最长的跑段，该阶段的主要任务是继续发挥和保持最髙跑速。其技术特点可以归纳为髙重心、协调性、直线性、向前性和平稳性。教学过程本次课的教学对象是八年级七班的所有学生，对短跑一途中跑的技术动作练习，整堂课下来效果较好,90%的学生都能掌握短跑一途中跑的技术动...
