孤独症儿童的教育康复（读书笔记）特殊教育含义：艮据特殊儿童的身心特点和教育需要，采用一般或特殊的教育方法和手段，最大限度地发挥教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好品德，提高适应能力的一种教育
孤独症教育康复的介绍：孤独症儿童有“一百个孩子一百个样”之说，这可以从两个方面加以理解
一是可以客观反映出每个儿童都具有自己的个性，都有不同的社会和家庭环境、教育成长环境以及成长过程中表现出的身体和智力、心理上的差异
二是可以理解为孤独症儿童的个体差异明显，教育康复必须坚持个别教育
孤独症教育康复是一门跨多学科（医学、教育学、心理学、社会学等）尤其是以教育和医学康复最紧密结合的特殊教育方法学•讲教育康复就是要教育的目的、方法与医学的康复手段有机结合，突现教育的育人功能
据国际医学权威杂志 Costello 报道，孤独症儿童患病率在万分之十
但是近年来，美国等发达国家的儿童孤独症发病率呈上升趋势
2006 年 12 月，中央电视台第 10 套播出的科教片《牵手孤独》中这样说，在我国每出生 500 个孩子中就有一例为孤独症儿童
我国目前每天出生人数为 27000多人，也就是说，我国每天将有 55 名孤独症儿童来到这个世界上
一儿童孤独症的特征及其表现孤独症儿童的疾病原因是脑部神经系统发育障碍,而直接后果则造成了孤独症儿童严重的心理发展滞缓（心理年龄低龄化），并由此所表现出的自信心严重缺乏，耐挫力，自制力，自控力
自我表现能力极差，沟通能力，社会适应能力水平低下
正常儿童 0-2 岁：语言现象：“鹦鹉学舌”（又称“仿说”“回声”“录音回放”“答非所问”等语言现象
行为现象：随心所欲，不惧怕危险随时发脾气，不会正确表达自己的愿望，害怕见陌生人
表达方式：不注意场合，会用哭、叫、闹等方式表达自己的要求
在平衡、协调和控制能力方面，0-2 岁正常儿童的精细动作能力都比较差等
