浅谈小学英语教材的整合教材整合是指教师在实际教学过程中，根据教学的需要，调整教材内容，重新安排教学顺序和设定教学目标。新英语教材有图文并茂、话题丰富等许多优点，但也存在着词汇量大，板块设计分散，单元间缺少衔接等问题，在教学过程中，教师常常会遇到教材内容与课时安排或学生实际不吻合的情况，因此怎样通过整合教材，让教学内容更贴近教学实际，是广大英语教师必须思考的问题。一、创新教学理念，科学认识教材整合的必要性《英语课程标准》指出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，也就是说，在新课程理念下，英语教材应该是可变的、发展的和开放的。这就要求教师在教学实践中必须摒弃“教教林'的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活和创造性地使用教材。1、教材整合是不断优化教学策略的需要。教材是学生学习最主要的信息源，是教师教学活动的重要内容和手段，是英语课程资源的核心部分。但实际上，任何一本教材，对任何一类师生群体都不是尽善尽美的，都有其优势和局限性。女口：教材版面设计无法体现教学顺序；教材中的语言应用单一死板，缺少灵活性，扼杀了语言的魅力；教材的编写时间仓促，无法尽善尽美；等等。这就为教师科学地驾驭教材提出了更高的要求，为教师整合教材提供了一个广阔的空间。因此，我们必须改变教学理念，积极探索教材整合的途径，从而优化教师的有效教学策略，培养学生良好的学习策略，使新课程改革的成效能在课堂上充分地体现出来。2、教材整合是更加贴近教学实践的需要。《新课标》要求：英语课程不仅要合理利用已有的课程资源，更要积极开发新的课程资源，以便给学生提供更合适、合理、健康、丰富的学习资源。在实际教学过程中，因为师资水平、学生生源、英语教育现状等方面不尽相同，如果教师仅仅满足于照本宣科，就可能会因为教材及教学内容的制约和束缚，导致课程资源显得单薄而又苍白，课堂效率低下，教学效果不佳。这就要求教师能更好地明确各单元所要达到的教学目标，熟悉教材前后的知识联系，并结合学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理，增加知识点的复现，将零散的知识点组合在一起，并最终创造更有价值的整体。3、教材整合是不断提升教学效果的需要。教材不仅是传授学科知识,更重要的是引导学生利用已有的知识和经验，去主动探索新的知识，提高实践能力、合作能力和创新能力。新教材与老教材相比，内容量大，话题新颖，信息多角度，每个单元环节多，...
