"圆的周长 "教学设计与评析教学内容 : 人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第110 一113 页" 圆的周长 " 。教学目标 ：1. 使学生理解圆周率的意义, 能推导出圆周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。2. 培养学生的观察、比较、分析、综合、和动手操作能力。3. 初步学会透过现象到看本质的辩证思维方法。4. 结合圆周率的学习 , 对学生进行爱国主义教育。[ 评析 : 教学目标的拟订 , 从知识到能力、到思想方法、到爱国教育,立体丰满 , 折射出设计者教育观念的现代、育人意识的高度自觉] 教学过程 : 一、创设情境 , 导入新课1. 播放课件。星期天 , 米老鼠和唐老鸭在草地上跑步, 米老鼠沿着正方形路线跑, 唐老鸭沿着圆形路线跑。2. 揭示课题。(1) 要求米老鼠所跑的路线 , 实际上就是求这个正方形的什么? 要知道这个正方形的周长, 只要量出它的什么就可以了?能说出你的依据吗 ?( 突出: 正方形的周长与它的边长有关) (2) 要求唐老鸭所跑的路程, 实际上就是求圆的什么呢?板书课题 : 圆的周长。[ 评析 : 学生熟悉的可爱的米老鼠、唐老鸭的课件播放, 既创设了融融的教学情境场 , 演示了周长的概念 , 较好地激发了认知冲突, 又为后继教学埋下了伏笔。一举多得, 既有承继 , 又有创新 , 难能可贵。 ] 3. 引出圆周长的概念。围成圆的曲线的长叫做圆的周长。二、引导探索 , 展开新课( 一)测量圆的周长如果我们用直尺直接测量这个圆的周长( 教师演示 ), 你觉得怎么样 ?你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢? 1. 如果学生说 : 把圆放在直尺边上滚动一周, 用滚动的方法测量出圆的周长 , 则师生合作演示量教具圆的周长。然后各组分工同桌合作。 请第一、二组的同学测量直径为2 厘米圆片的周长 , 第三、四组的同学测量直径3 厘米圆片的周长。并把结果记录在 110 页的表格中。追问 : 如果要知道那个圆形草坪的周长( 指唐老鸭跑的路线 ), 也可以让它在直尺上滚着来量吗? 2. 如果学生说 : 用绳子在圆上绕一周 , 再测出绳子的长短 , 得到这个圆的周长。同样 , 先请学生配合老师演示, 然后分工合作 , 第一、二组的同学测量直径为4 厘米圆片的周长 , 第三、四组的同学测量直径为5厘米圆片的周长 , 并将结果记录在第110 页的表格中。3. 教师甩动绳系小球 , 形成一个圆。提问: 小球的运动形成一个一一圆。你能用刚才的方法测量出圆的周长吗? 4....
