《在长江源头各拉丹东》教学设计教学目标知识与技能 : 学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。引导学生通过反复朗读课文， 加深对课文内容的理解， 理清文章的脉络， 理解关键语句的含义。过程与方法：自主合作与探究情感态度与价值观 : 感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。教学重点、难点1. 了解游记的写作特点，以及作者介绍长江源头的顺序与进程。2. 感受各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程：一情境导入展示各拉丹东雪域高原美景图片。导语：长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰” ，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们一起去长江的源头去探险吧！二作者介绍马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。长期从事《西藏文学》编辑工作。著有长篇报告文学 《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文 《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》 等。曾于 1992 年、2001 年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994 年获庄重文文学奖， 1997 年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011 年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。三、背景资料蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年， 足迹踏遍大半个西藏， 写下了许多介绍西藏的文章。 1987 年 3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。四、预习检测1. 给加点的汉字注音裸露l ù黧 l í 黑 砾 l ì 石 劲 j ì ng 旅腈 j ī ng 纶熠熠 yì演绎 yì2. 释义气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。接踵而至：指人们前脚跟着后脚， 接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。历历在目：历历：清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。蠕动：指爬行的昆虫 ; 泛指像虫类爬行的样子。熠熠：闪烁的样子。五. 初读感知1、教师范读课文。（要求学生注意字的准确读音，并考虑课文大意。）2、学生朗读。（边读边整体感知本文的层次结构）划分结构：学生讨论，教师归纳，板书：段落大意：第一部分（1-3 段）交代到达各拉丹冬的时间， 介绍当地的概况，...
