《声律启蒙——一东》教学设计教材分析：《声律启蒙》 是训练儿童应对， 掌握声韵格律的启蒙读物。 按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来朗朗上口，别有韵味。?学情分析：通过一二年级的基础积累， 学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达。 学生朗读时能用心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。学生积累诗句数量充足， 但不会学以致用，感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。 在理解方面，三年级要求学生应该大致了解古诗文的意思。我校学生能够根据注释简单理解诗句意思，但需要教师引导。?教学内容：第一课时教学目标：1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。3、通过讲解《声律启蒙》 书籍特点，引发学生对古典文化的探索， 激发学生诵读经典的兴趣。4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，培养学生温文儒雅的气质，提高学生内在修养。教学重点：1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。教学难点：学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。教学过程：播放《出水莲》音乐，静坐欣赏一：师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学。（出示课件：音乐响起）师：上课 ?生：起立、鞠躬师：请（还礼）师： 同学们，你们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。二： 趣联引入故事，激发兴趣，了解对联基本特征。1、师讲故事——《纪晓岚讽对石先生》。清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老私塾，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：细羽家禽砖后死；当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对...
