洛阳职业技术学院教案首页王瑞丽体液失衡理论教案第 1 页 共 5 页课程名称外科护理学班级级护理班授课教师王瑞丽授课类型理论学时6 采用教材高职高专《外科护理学》 2 版 熊云新主编人民卫生出版社参考教材本科《外科护理学》人卫第 5 版 李乐之 路潜 主编课题（章、节）第 2 章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理教学目标1. 知识目标：熟悉体液的含量 . 分布和水 . 电解质平衡的调节。掌握等渗 . 高渗 . 低渗性缺水的护理评估 / 临床表现 / 处理原则。掌握低血钾、高血钾症的诊断要点、处理原则，补钾原则了解血浆 PH的正常值及酸碱平衡调节， 了解呼吸性酸中毒、 碱中毒、代谢性酸中毒、碱中毒病因、临床表现及处理原则2. 能力目标：初步掌握对常见体液失衡病情分析的能力，并能制定合理完善的护理计划3. 情感目标：培养学生职业道德，树立热爱护理事业的高尚情怀。教学设计与时间安排教学环节方式方法时间导入新课展示目标目标达成达标测试矫正反馈课堂小结布置作业案例导入，提出问题引出目标讲授疾病相关知识展现典型病例讨论分析护理任务及护理措施练习题课堂测试讲解讲述（演绎、归纳、结构图）PPT展示3 分钟2 分钟40 分钟5 分钟20 分钟10 分钟5 分钟3 分钟2 分钟教学重点三种脱水、低钾血症及代谢性酸中毒的含义、护理评估、护理诊断及护理措施教学难点液体疗法的护理作业1. 等渗性缺水 . 低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？2. 水钠代谢紊乱的补液总原则？3. 静脉补钾的注意事项包括哪些内容？4. 谈谈低钾血症、高钾血症与代谢性酸、碱中毒有什么关系？课后记1. 按照计划实施，时间内容比较合理。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。授课进度正常，按时上下课。2. 体液失衡的病理生理知识前面学过，但学生已忘记， 下次建议正课前提问以督促她们看书复习。洛阳职业技术学院教案续页王瑞丽体液失衡理论教案第 2 页 共 5 页教学过程与内容教学活动与时间第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理课题导入：我们每个人都生过病，有些人病了后要输液，那么大家想不想知道，输液的时候，是输大瓶液体还是小瓶液体，输糖水，还是盐水呢？输多少才对呢？（大家发言）想知道答案的话，就要好好学习这一章节的内容，这是我们补液治疗的基础。很抽象难懂，但却是非常重要！第一节概述一、体液组成及分布（一）体液总量（可用长方形图表来讲解）注：⑴以...
