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山东学习心得体会2山东学习心得体会有幸参加这次学习,首先要感谢领导的信任,老师们的支持,通过那今天的学习,我深受启发。下面,就我的所见、所闻、所感向各位领导、老师做一简单的汇报。20XX年5月11日下午,我们怀着对杜郎口中学的神秘向往与试探的心理,不怕路途的遥远,在王校长的带领下来到了杜郎口中学参观学习。杜郎口中学是XX市的一所乡镇农村中学,一路可以看到他四周的经济地区并不发达,校门前有一条东西走向的公路,四周都是小白杨树,没有村庄。5月12日早上,我们首先参加了学校的升旗仪式,接着是两名学生的朗诵展示,然后对上周表现突出的老师及学生进行表彰,最后对上周的工作进行总结,活动自始至终都是学生们自己主持,学生是主角。始终渗透的学校的教学理念“自主、自信、以学生为本”。参加了每周一的晨会,首先是老师的展示,然后是老师们的交流会。之后,我们走进了教室,走进了学生课堂。走进教室,我们看不到讲桌和讲台,教室内四面墙壁和教室外一面墙壁全是黑板,黑板被彩色粉笔分成均等大小的板块,每个小版块上面写着所属学生的名字和他们的励志名言。学生的座位是集中排列,分成六人一组,每小组学生之间面对面坐着。走进课堂,感触最深的是他们的三三六教学模式。三三六自主学习有三大特点:立体式、大容量、快节奏;有三模块:预习、展示、反馈;课堂有六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标检测。立体式――目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示。大容量――以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验。快节奏――单位时间内,紧扣目标任务,周密安排,师生第1页共5页互动,生生互动,达到预期效果。三大模块:预习――展示――反馈预习――明确目标、生成本课重、难点,初步达成目标,是基础展示――展示、交流预习模块的学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈――反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测。课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标环节――通过学生交流预习情况,明确本节课的学习目标。分组合作――教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成一项即可。展示提升――各小组根据组内讨论情况,对本小组的学习任务进行讲解、分析。穿插巩固――各小组结合组别展示情况,对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。达标测试――后板上的检测题检查学生对学习任务的掌握情况。学生首先板书预习的词语、句子、测试题。老师提前分配任务,正板板书基础知识,侧板重点句子、短语,在板书过程中,学生用不同颜色的笔标出了重点短语,后板板书易错点击、当堂检测的题。板书完之后,学生结对检查,有错的地方学生再进行更正。在展示的过程中,先从基础知识开始,也就是正板,展示的形式是多样的,是两个人,也可以是一组。学生展示时,发言者不用举手,站起来就说,但又是非常有序,其他的学生比较自由,听讲都集中到前面,蹲、坐、站均可,使他们的好动得到渲泄。正板上的内容展示完之后,学生再次板书,这次板书的内容是通过展示、讨论,你所收获到的。然后再进行侧板的展示,形式还是多样的,在展示的过程中,其他同学仔细聆听,发现错误就站出来及时的纠正,这个习惯非常的好。然后学生再板书,板书的内容还是通过展示、讨论,你所学到的。最后是后板的展示,学生全都集中在后面听讲、讨论。第2页共5页我们在去杜郎口中学之前,我们都准备了笔记本或听课本,但等上课后,才发现本子根本就派不上用场,这样的课堂也根本无法记。这样的课堂真正成了学生的天下,首先:学生比较自由,他们上课讨论,坐、站均可,这种合作讨论式学习,可以通过学生之间的平等讨论来解决问题,使学生的成绩不会有大的差距,都能学得会、听得懂。再次:轻松。上课学得会,气氛和谐,不是端坐在那里一动不动被动地听,这样就不会感觉乏味和疲惫,而是一种愉快学习。学生参与人数多,密度大,每个人至少有一次展示的机会。这种课堂乱中有序。我通过观看学生的板书、学生课堂展示,...

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