做幼儿的知心朋友 白静 在工作中我们总会碰到各种各样的孩子，有乖巧可爱的，文静内向的，当然也有调皮淘气的，面对这样的孩子老师也会生气的时候，有时在工作中偶尔碰到不顺心的事，我们是不是都曾有过将情绪迁怒于幼儿的时候？是否都有过将情绪表露与脸上的时候，可是当我们无意识的将自己这些不满的情绪表露在外面时，也许孩子已经将你的表情尽收眼底。也许在这一刻，你在他的心中已经留下了丑陋的印象。在幼儿看来，爱发脾气的教师是可怕的，是丑陋的，我们老师每发一次脾气都犹如在孩子的心灵上钉上钉子，即使我们控制自己的脾气，停止对孩子心灵的伤害，但是以往留下的伤不会痕迹的从孩子身上抹去吗？作为老师的我们更应该懂得一个道理，幼儿早期的生活环境，教养方式，足以给孩子的未来奠定一个良好的基础。深知这些道理的我们，每次在发脾气前在心里回想一次，那么在你开口之前你是否会换上另外一种心情和教育方式与幼儿对话呢？我们又要怎样做呢？ 第一要微笑面对每一位幼儿。早上看到孩子入园，微笑着打个招呼“小朋友，早上好”，有时也可以拉拉手、亲一亲、抱一抱。第二要无时无刻关注幼儿。教师在教学活动中要善于“察言观色”，提高对幼儿反应的敏感度，从中获得反馈信息，通过有效提问促进教学的顺利进行。通过观察，教师能了解、掌握幼儿的发展水平。第三要平时多鼓励幼儿。在幼儿教育中，教师的评价是最主要、最有权威的。苏霍姆林斯基说“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”每个孩子都与众不同，都有自己的长处、短处。老师在对孩子因材施教时，都要依靠孩子身上的优点，发展提升孩子的强项，弥补改进孩子的弱项。另一面帮他们寻找自身的优点，为每个孩子提供充分展现自己优点的机会，以提高儿童的自信心和表现力，给孩子在自己强项领域里担任榜样作用，以培养孩子的组织能力和合作能力。第四要调整好心态，多深呼吸。每天幼儿园大事、小事，孩子不听话，有时再加上家务事，老师总会有心烦的时候，这个时候就要提醒自己深呼吸，有时我们发现孩子有不好的行为时，作为老师就需要反思：为什么会有这种现象？应该如何正确引导？没有教不好的学生，只要不会教的老师。凡事三思而后行，切忌冲动。第五要少用“不”，多用“我”。对孩子说话，要讲究艺术性。孩子听到“不”的次数太多，会感到沮丧的，我们应该少用责备的语气，我们应该多用肯定的语言，多用鼓励的语言，还要多用礼貌用语，如“请”、“...
