有趣的发现 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。教学时间：三课时。 第一课时教学过程：一、揭示课题。 1、板书课题：14、有趣的发现。 2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文。 1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。 2、检查自学情况。 （1）抽读生字词。（出示下列词语） 有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 观察 比较 因为 生存 研究 重要 指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。 （2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。 （3）问：课文有几个自然段？出示第 3 自然段，重点指导读第二至第四句。 （4）指名分自然段试读课文。评议。 3、范读课文。三、细读课文第一自然段。 1、指名读课文的第一自然段。 2、问：你听明白了什么？ 3、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？ 4、给“著名”这个词找个近义词。 5、齐读这个小节。四、学习生字 1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。 2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。 上下结构——容、易、究。 左右结构——较、研。 半包围结构—— 存。 3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？ 4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？ 5、集体书空这些生字。 6、学生描红。五、作业：1、课后熟读课文 2、形近字组词 3、练习册 55 页 1、3题 选做题：练习册 56 页 7 题板书： 14、有趣的发现 现 乘 洋 船 考 复 案 因 存 而 容 易 反思：引导学生自主解决问题的时候，要求学生在文本里找出原句，并进行朗读，这样把读的训练与教师的讲解结合起来，而没有机械的分开读与讲，这样的读有学生个人主观需要，学生读的有目的。比如，提问，你解决了什么问题？从哪些句子里找到答案？ 第二课时教学目标：1、能流利、地朗读课文。 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。教学过程：一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词：达 岛 因 存二、分析理解。 1、细读第二自然段。 （1）齐读课文的...
