苏教版小学六年级科学上册第3课《洗衣服的学问》教学课件VIP免费

苏教版小学六年级科学上册第 3 课《洗衣服的学问》教学课件 一、创设问题情境 师：我问大家一个问题，你们在家洗衣服吗? 生：洗! 师：异口同声，真的洗？ 生：洗! 师：那好，告诉我这是什么？ 生：桌布。 师：什么样的桌布？ 生：脏的。 师：为什么说它脏啊？ 生：上面又有墨水、又有修正液，还有笔涂的、乱七八糟的 师：乱七八糟的，这些钢笔水、修正液等等，都是什么？ 生：污渍。 师：“污渍”这个词用得好。这是什么污渍?(向学生展示桌布上的一块食用油的污渍)你说。 生：油! 师：对啦!就是油。都洗过衣服不是吗，油怎样去掉？ 生：什么油？ 师：食用油，吃饭一不小心，哗啦!弄到身上。 生：用洗衣粉。 生：我觉得用洗衣机更好用。 生：用水把油泡出来。 师：然后呢？ 生：再用洗衣粉洗。 师：先泡，再洗。好的，不错啊!这是什么？(向学生展示桌布上的另一块蜡笔的污渍) 生：颜料。 生：蜡笔涂的。 师：怎么去除？ 生：用肥皂，然后再用洗衣板搓。 师：用肥皂，还要用洗衣板搓，好的，同学们，你们平时还会在桌布上留下些什么污渍呢？ 生：墨水。 生：修正液。 生：菜汤。 生：果汁。 师：那你们知道怎样去除吗？ 生：洗衣粉! 师：都知道，对不对。 [评：以“桌布”引入，体现了设计者的巧妙。说明设计者并没有把“衣服”的概念僵化 。选用桌布的优势就在于桌布对学生而言是一件再熟悉不过的东西，同时也是一件学生亲手造成的比较脏的东西，而且也了解上面有哪些污渍，这对学生开始本课的学习起到了促进的作用。] 二、进行假设 师：一会儿，将给大家提供一张这样的表格。(在投影中展示表格)给大家提供六种污渍，每个污渍下面，提供三种洗涤用品。如果你认为哪一种洗涤用品可以去除这种污渍，就在它下面打一勾，如果你们认为两个都好用呢? 生：就打两个勾。 师：三个都好用呢？ 生：就打三个勾。 师：如果你认为一个都不好用呢？ 生：就不打勾。 师：咱们同学好聪明啊！这张表格就在你们四人小组的桌子里面，拿出来，商量商量，把它填好。 (学生时几种污渍展开争论。有的认为对血渍是洗衣精好用，有的则认为肥皂好用，各自根据自身的经验举例说明自已的想法。) 师：后面有的同学急切地想问我一个问题，不知道前面的同学发没发现这个问题，让他们把问题说出来。 生：草酸是什么？ 生：草酸是一种酸性物质，碰到物体以后，会产生化学反应。 师：酸性物质，产生化学反应。对草酸有没有一点印...