《第几》（一）教学目标： 1、 通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序
2、 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别
3、培养观察和动手操作的能力，感受生活中处处有数学
（二）教材分析1、教材中例题及练习十分重视把序数和基数对比编排，这样以便使学生更好地理解基数和序数的含义
2、教材提供的学习资源非常丰富，我们要充分利用教材资源，教材从“排队买票”情境引入，让学生在具体情境中区分几个和第几，感受数不仅可以表示数量也可以表示顺序
从图中还可以提出什么问题
鼓励学生通过情景体验和参与，体会基数和序数的区别
一、 创设情境，感知新知1、 导入新课请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人
再问一问喜羊羊排在什么位置
2、出示排队买票图
过渡：动物园一大早就有人来排队买票了，你们看
（1）这时有几个人在排队
（2）请小朋友数一数小明排在第几
（3）小明前面有几个人
后面有几个人
4、小组代表汇报5、思想教育：看到小明一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有 5 个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么
引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯
6、动画展示： （1）教师：这时有几个人
他后面的叔叔排第几
让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流
（2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向
说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候
二．进一步感悟新知1、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人
再问一问从左数第 3 人是谁
××同学是从右数的第几
他还可以排第几
（2）分小组介绍自己
