诗情画意学古诗 披文入情感受美 ──浅析古诗“画面、情感、意境”美的体验 【内容摘要】古代诗歌是我国文化史上的一颗璀璨的明珠
像小学语文教材中那些语言清新、情趣盎然的古诗，就是中国古代文化的宝贵遗产
为了使学生了解古诗的画面美、情感美、意境美，在教学的过程中把诗变画，披文入情，启发学生的想象，从而使他们领悟美，感受美，深化美
编入小学语文教材的古诗，以极简炼、和谐、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了真挚丰富的情感，千百年来脍炙人口、吟唱古今
诗中的画面美、情感美、意境美与艺术妙笔融为一体，像一颗璀璨的明珠，发出耀眼夺目的光芒
学习古诗不仅能让学生了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且也丰富了学生语言知识的积累，提高了学生的文学艺术素养，更重要的是能让学生受到美的熏陶和感染，进而提高其审美、塑美能力，不断塑造其人格魅力
因此，我在教学中深刻地体会到，引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，从而愉悦学生的心灵
一、读诗作画，再现古诗的画面美
苏轼曾这样评价王维：“观摩诘之画，画中有诗；谓摩诘之诗，诗中有画
”其实，许多著名的诗人，同时也是著名的画家
古诗语言极为精炼，仅仅通过接触语言来学习古诗，学生对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的
我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过作画，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美
1．教师作画
在教学过程中，教师根据诗意，用简笔画的形式一次性或逐步再现诗的画面，帮助学生感受诗的画面美，加深对诗的理解
如在教学《小儿垂钓》一诗时，我将一幅小儿垂钓图，用简笔画勾勒出来，展现在学生面前，在观察图画的基础上，启发学生思考，帮助学生理解词语，理解诗句
将诗与画巧妙结合，一个天真活泼、聪明伶俐的可爱的儿童
