浅谈”如何转化学困生”数学学困生普遍存在
作为教师，我们有责任让他们在原有的基础上有所提高，有所发展
一、激发他们的学习兴趣
为了培养学困生的学习兴趣，激发求知欲
我尽力去发现学困生身上的闪光点，那怕是一小点就大加表扬，尤其是当着全班同学的面表扬，给他们树立威信，争回面子，让他们找回我能行的感觉
比如我班王晓超劳动很积极，经常主动打扫班级卫生，我就在班上大加赞扬，他不但劳动更积极，而且也热爱学习了
我班的孙鑫同学学习不好，但是字写得漂亮
我叫她板演一道简单的题，不仅做对了，而且她的粉笔字写得非常好，书写格式也特别规范，我就表扬她“你真棒”，特意让全班同学给她三鼓掌，你不知道当时她是多么的自豪啊，多少次来作业错题满篇的她，当天的作业只错了一小道，可见表扬鼓励的作用有多大
二、课堂上关注他们，为学困生创设成功的机遇
对学困生不要操之过急，要逐步提高
每节课我有意识留给他们一些简单的习题，他们一旦举手我就先叫，一旦做对，我就表扬鼓励
即使做错了，我只是指出错误，绝不批评，更不指责、挖苦，也不允许其他同学讽刺，他们的作业一旦完成，我就当面批改，稍微有进步，我就在上面写“你真行”，“你真聪明”之类的话语，并告诫他们贵在坚持
他们的作业成绩或者练习写得好、整齐，三、以爱心抚慰他们的心灵
学困生是一个特殊的群体，我们老师要理解他们
学困生经常得不到表扬奖励，体会不到学习的成功，他们的内心深处缺少自信，相当一部分学困生还会出现自卑心理和逆反心理，他们更需要温暖，更需要关爱
四、用真情促动他们行为的改变
“学困生”中有一些是比较捣蛋的学生，有的是从低年级一直到高年级都很调皮，常常想出一些教师意想不到的事
这些学生干起事来劲头十足，只是不把心思放在学习上
如果他们能把这样的尽头放在学习上，俗话说：“人非圣贤，孰能无过
”要给他们改过的机会，了解他们做错事的原因，耐心跟他们讲道理，使其明白事情的
