5、古诗三首学习目标 1。识记本课四个生字并正确书写、运用。 2。体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。 3。感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。 课前准备 1。了解王安石的生平。 2。了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。 教学过程 第一课时 导游介绍，激趣导入 (出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置。) 1。谈话：今天老师给你们当导游，好不好? a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲。瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸。川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。 b．而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地。许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，(if-件展示诗句。)还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》。 2。板书诗题，读题。 3。过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 整体感知。直奔重点 1。学生用自己喜欢的方式读古诗。 2。指名读，正字音。尤其注意“一水间、数重山、照我还”。 3。反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。你会有怎样的感受呢? 4。指名交流。(我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情。) 5。你最欣赏诗中的哪一句呢? 赏析诗句。感悟诗境 1。刚刚同学说得最多的就是这句诗，(课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。)我们一起来读一读吧。(生齐读。) 2。能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答。) 3。有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。 4。同桌之间互读、练说。 5。指数名学生说。 6。小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。 7。那就用朗读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。 8。听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。 种“绿”色呢?仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的。 9。指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……) 10。是呀，作者放眼望去，看见了—— 练习题：你能填入表示不同绿色的词吗? 近处( )的小草( )的柳树，远处( )的树林( )高山。(学生口述) 11。诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满...
