《快快乐乐》教学设计教学目标： 1
认识 10 个生字，学会写 5 个生字
喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，有感情，并会背诵
激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活教学重难点：了解课文内容，体会文章的思想感情
教学过程： 一、读音节词，揭示课文 师：上新课之前，我们先来读一些音节词，看谁读的又对又快
（课件出示）谁愿意读第一个词
（指名读，其他学生跟读） 师：同学们真棒
音节词读得非常准确，老师把这个笑脸送给你们
二、谈话导入，揭示课题
师：笑是一种表情，也是表达快乐的一种方式
谁知道你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为什么经常对你笑
生：喜欢我、爱我
师：一个心中有“爱”的人才会快乐，那么你能告诉老师你都爱什么
生：爱老师、爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶；爱玩飞机，爱画画 师：同学们说得真好，大家一定都是快快乐乐的
我们学习伙伴龙龙小朋友也是心中有爱的，因为“爱”最近他特别快乐你们想知道龙龙爱什么，他为什么这么快乐吗
生：想师：答案就在今天我们要学习的课文里
请同学们看老师板书课题（板书课题）谁能借助拼音读出我们今天课文的题目
生：快快乐乐 师：读得很准确，怎样才能读出“快快乐乐”的感觉呢
（指名读） 生：带着感情读“快快乐乐” 三、初读课文，感知内容 1
认识标点符号：“，”和“
” 2、认识自然段 师：学习课文之前，老师要送给你们知识包，想不想知道里面是什么
那我们一起来看一看： 师：（课件出示课文，课题、课文不同颜色）同学们，这就是我们今天要学习的课文
课文就是由课题和一个个自然段组成的
那么什么是自然段呢，大家看好像这样一行开头空两格的，就是课文的一个自然段
师：那谁知道， “快快乐乐”这篇课文有几个自然段
生：有两个自然段 师：你是怎么看出来的
生：有两个地方一行开头空两格了
师：你说得真好，老师也送给你一个笑脸
