二年级下数学教案第一课时：除法（一）认识竖式 教学内容：课本第 2 页~第 3 页 “分苹果”“分橘子”教学目的：1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重点：使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备：ppt，学生准备小圆片。教学时间：教学过程二次设计一、问题引入：显示 20 个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放 5 个苹果，20 个可以放几盘？二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。（1） 先让学生独立思考上述问题。（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a． 通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放 4 盘；b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放 4 盘。（3） 同桌同学合作用 20 个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物 ppt 显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。（4） 介绍除法竖式的写法。教师指出：20÷5=4 也可以用竖式计算。边写边说明：横式：20÷5=4竖式： 45 丿 2 0 20 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书： 4 ……商：“4”表示分 4 盘。除数…… 5 丿 2 0 ……被除数：“20”表示有 20个苹果。“5”表示每盘 2 0 ……商和除数的乘积：“20”表示需 20 个苹果。放 5 个苹果。 0 ……余数：“0”表示 20 个苹果全部放完，没有剩余。说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。（5） 练习：第 2 页 “试一试”的四道小题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。2．体会平均分后有时会出现余数。（1） 课件再次显示 20 个苹果画面。（2） 组织小组讨论：有 20 个苹果，如果每盘放 6 个呢？请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。（3）进行全班交流。指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书： 20÷6=3（盘）……2（个） 36 丿 2 0 1 8...
