北小幼建构游戏培训王佳 建构游戏的重要作用让幼儿经历操作、建构与设计；理解材料，模型、建筑物之间的空间关系和逻辑关系；再现并创造性的表达生活经验 建构游戏与五大领域相通• 发展幼儿的观察力，合作策略，语言表达和解决问题的能力，数学经验以及美的感受力• 习惯的养成：专注，认真，积极、有序 幼儿建构积木的水平发展阶段• 1 、搬移和摆弄（熟悉材料，感受空间位置和状态） 幼儿抱着或拿着几块积木到处走，或在地上随意摆放。这时的幼儿在熟悉积木，感受积木在空间中的位置、状态等。★ 对建构材料（积木）之间空间的关系的理解和操作 •2 、横排、顺接和叠高 幼儿在横排和顺接时，体验了两块以上积木并排平销或两端相互衔接时在空间中的横向线性或面形延伸的状态和位置。（如附图地铁） •当幼儿把一块积木摞在另一块上并乐此不疲时，他们纵向延伸的搭建模式便开始出现了。（如附图美丽的公园）在这一阶段，幼儿对横纵两方向搭建进行充分尝试和经验积累，直到他们能够把这两个方向的搭建经验综合运用时，以下的发展阶段才得以出现。 3 、桥式幼儿把一块积木横向搭在两块纵向竖立的积木上时，要估计、调整三块积木间的空间距离，使这一模型稳定。（如附图桥） •3 、围拢和覆盖 建构围拢的结构时，幼儿要使数块积木以横放、竖立或叠高的方式在空间中围成横向封闭而中空的模型。这里，幼儿突破了线性与实心面延伸的建构模式，用多块积木构成了横向中空的模型。而且，幼儿搭建的目的性更强。（如附图学校、附图官园公园） 要建构覆盖的模型，幼儿需要有目的地使用横排平铺和纵向围拢的技术，并要估计、调整多块积木间的空间位置，以使顶部的数块积木能适宜地覆盖这一模型。 • 4 、塔式（中空） 幼儿多利用桥式叠高的技术，建构纵向中空的模型。（如附图“城铁车站”的二层候车大厅） 至此，幼儿积木建构中处理建构材料空间关系的主要模式多已出现。 ★ 对各建构模型之间的空间组合的理解和构成 当幼儿对上述积木建构模式有了一定的操作和构成经验后，他们往往要把两个以上的简单模型组合成更大的建构作品，所用的组合技术有联结、穿过等。 •5 、联结联结指的是把两个或两个以上的单个简单的积木模型用多种不同的接触方式组合起来。平式联结：幼儿把数个桥式模型联结成一座长长的桥时，桥面多采用平式联结。幼儿把所搭建的房子与院子、高楼与楼前停车场联结起来时，也多采用平式联结。交叉联结：幼儿要搭...
