1 <<<<《快快乐乐 《快快乐乐》教学设计教学目标： 1.认识 8 个生字，学会写 5 个生字。 2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，有感情，并会背诵。 3.激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。 教学准备： 多媒体课件、“笑脸” 教学过程： 一、读音节词，揭示课文 师：上新课之前，我们先来读一些音节词，看谁读的又对又快。（课件出示）谁愿意读第一个词。（指名读，其他学生跟读） 师：同学们真棒！音节词读得非常准确，老师把这个笑脸送给你们。 二、谈话导入，揭示课题。 师：笑是一种表情，也是表达快乐的一种方式。谁知道你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为什么经常对你笑？ 生：喜欢我、爱我。 师：一个心中有“爱”的人才会快乐，那么你能告诉老师你都爱什么？ 生：爱老师、爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶；爱玩飞机，爱画画 师：同学们说得真好，大家一定都是快快乐乐的。我们学习伙伴龙龙小朋友也是心中有爱的，因为“爱”最近他特别快乐。你们想知道龙龙爱什么，他为什么这么快乐吗？ 生：想 师：答案就在今天我们要学习的课文里。请同学们看老师板书课题（板书课题）谁能借助拼音读出我们今天课文的题目？ 生：快快乐乐 师：读得很准确，怎样才能读出“快快乐乐”的感觉呢？（指名读） 生：带着感情读“快快乐乐”二、自由读，感知内容。 1、直读音节，先读成词，再读连句，读成文。师：请大家把书轻轻地翻到 46 页，看拼音读，先读成词，再读成句子，读成文，看谁读得正确、连贯。 生：自由看拼音读课文。2、对照拼音认读汉字，比一比看谁识的汉字多。师：同学们读得可真用心啊！下面请大家再对照拼音认读汉字，比一比，看谁认识的汉字多！生：学生拼音汉字对照读课文，教师巡视。3、再看汉字读课文，比一比看谁读的通顺、熟练。师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、熟练。生：看汉字再读课文，教师巡视。4、读后思考回答爱学校的原因。师：看到大家能如此认真地读书，老师真为你们感到骄傲！现在谁来说一说龙龙为什么爱自己的学校？（指 2 人来说。课件出示原因：学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。）师：龙龙爱自己的学校是因为，大家一起说。（指着课件）5、认识自然段。师：好样的！请看电视屏幕，（课件出示第一自然段的内容。）这一段文字，第一行前面...
