乘法的初步认识教学内容：教科书二年级上册第 47 页例 1 及相关内容
教学目标1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式
2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程
3．感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值
教学准备：课件、学具小棒 20 根
教学重点：理解乘法的意义
教学难点：理解乘法的意义
教学过程（一）创设情境，激发学习兴趣（二）感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义(1)运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况
教师：用你自己的话说一说，图中都有什么
数——圈——说——请同学们说一说，每架小飞机上坐的人数有什么特点
(2)制造冲突，概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义
学生小组活动，教师巡视观察，了解两个学生相互配合的情况
在此基础上，教师组织学生反馈交流情况
(3)认识加数相同的加法算式的特征，为理解乘法的意义积累感性经验
教师：观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点了吗
（加数相同，都是 3
）（三）自主尝试，强化认识教师出示下图（课件）
教师：小火车里的同学们玩得也很高兴呢
请同学们自己数一数、圈一圈，说一说每节小火车里的人数有什么特点
（每节小火车里面都坐了 6 个人
）教师随着学生的回答在上图中将每个车厢的 6 个人圈起来
教师：要求小火车里共有多少人，怎样用一个加法算式表示
你能用一句简单的话告诉大家，让大家一听就明白吗
（4 个 6 相加
）让一名学生到黑板上写出这个算式：6＋6＋6＋6＝24
教师：这个算式有什么特点
（加数都相同
）（四）加强体验，感受学习乘法的必要性(1)借助现实情境，激发学习需求
教师：请大家用自己的话说说这幅图的意思
教师：过山车里共有多少人，你能用一个加法算式表示吗
