《窃读记》第二课时年级：五年级 学科：语文 教师：张艳梅一、学习目标：1﹒认识“窃、腋”等 7 个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容二、学习重难点：正确流利的朗读课文；归纳课文的主要内容三、学习过程课前：学案自学：知识链接：1、林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918 年出生于日本大阪。1921 年随父母回到台湾；1923 年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到 1948 年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。 2001 年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在 2001 年 12 月 1 日去世。预习任务：1、自学课文中的 7 个生字、14 个生词。2、正确流利的朗读课文。3、理解课题。4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。（预习可以独立完成。也可 6 人小组合作完成）预习检测1、看拼音，写词语。jùpà qièdǔ cháocaì wūyán ( ) ( ) ( ) ( )2、窃：1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？课中：一、小组合作：（一）、生字词的学习。1、由各小组长组织组员学习课文中 7 个生字、14个生词。适宜 知趣 饥肠辘辘白日梦 依依不舍 目的地踮起脚尖 暂时 窃读惧怕 屋檐 炒菜 锅勺 饥饿（二）、读课文（达到流利有感情朗读课文）。1．接读课文。（再接读前，各小组在组内接读）2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。（二）、班级展示：生字词展示：1、由各小组长组织组员学习课文中 7 个生字、14个生词，并进行抽读的检测。适宜 知趣 饥肠辘辘白日梦 依依不舍 目的地踮起脚尖 暂时 窃读惧怕 屋檐 炒菜 锅勺 饥饿2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。课文展示：1．接读课文，根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。（三）、质疑探究：默读课文想想课文主要讲了一件什么事？（四）、自悟自得：我学会了：（五）、达标测试： 我来闯关：1、听写词语。（10 个）2、在括号内填入读 ju 的字。（ ）怕 （ ）离 （ ）体 语( ) 戏（ ）相（ ）3、归纳课文的主要内容 。课后反思:总 结 、 ...
