如何让学生轻松愉快地识字（莫丽娟）VIP免费

如何让学生轻松愉快地识字 广西百色市右江区大楞乡中心小学 莫丽娟 汉字是一种抽象的符号系统，学生对汉字有一个陌生到熟悉的心理适应过程。在课改热潮中，我就如何让低年级学生轻松愉快地识字浅谈几点个人看法与大家商榷。 一、创设情境，激发学生的识字欲望。 古人云：”知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”六、七岁的孩子特别活泼好动，对身边的一切都充满了好奇；特别是对图画的兴趣浓于文字。如果在课堂上创设一定的情境，总能激发他们的热情，使他们尽快地，全身心地融入识字教学过程中，如《雨点》一课利用课件把雨点落进池塘、小溪江河海洋的场景播放出来，就可以调动学生的积极性，激发了学生的思维。如教学苏教版的一年级下册的《识字 2》中，以图片，实物引学生的学习兴趣，让学生摸一摸，看一看，认一认。让学生边摸边看边识字。教学“跳、举、拍、扫……”这一课时，让学生运用想象，表演出来，还可以给学生配上身体动画，让字形在脑海的动作表演中，如动画般流出来，让静止的主字都活起来，初步培养他们的积字能力给字配“动、画”恰当地结合动画与文字的巧妙联系，丰富学生的想象、学习始终处于兴奋状态中，识字活动自然在愉快的气氛中进行。二、寓认于玩，活动中识字小学生一般学得快，忘得也快，为了解决这问题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法—即让学生进入各种“游戏乐园中，”在轻松有趣的玩耍氛中记住汉字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对汉字产生浓厚的兴趣。如﹙1﹚猜字谜。“远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头。”﹙午﹚。﹙2﹚做游戏，游戏是学生喜闻乐见的活动方式，而且游戏的形式很多，我们可以可以根据不同的内容，采用不同的形式。例如“找朋友”—若干个音节放到若干个生字中去，各自找出自已的伙伴； “换衣服”—给学生连续换几个形旁。如苏教版第二册《识字 8》一课中的生字“清、请、晴、睛、情、蜻。”让学生们分别换其旁，读其音，解其义。再用这些词语造句。“捉敌人”—一群字词到另一群字词找各自的“对手﹙反义词﹚。”如：“长—短、粗—细……”这样，识字不再是枯燥无味的“死记硬背。”而是充满了情趣。﹙3﹚小竞赛，根据学生好胜心强的特点，我还可以把各种练习寓于竞赛中，调整动学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。﹙4﹚变字小魔术，讲到魔术，学生个个都跃跃欲试，都成主为刘谦一样的魔术大师，如“日”字多一画变—电、甲、由、申、田、白、目上...